Vinculación con el Futuro

Modo de Implementación 

Esta Práctica Educativa propone espacios de Coro, Ensamble de música Argentina y Latinoamericana, Orquesta de Tango, Orquesta Académica y Ensamble de Tango – Monk,  en el marco de las carreras que se cursan en el  Departamento de Música de la Universidad de las Artes.

Cada estudiante podrá profundizar en el instrumento que ha elegido durante su formación secundaria a partir de distintas instancias y géneros. Durante el desarrollo de la experiencia de VCF, las y los estudiantes podrán participar de alguno de los espacios curriculares para perfeccionar su formación y conocer la dinámica del nivel superior en música. Además, tendrán la posibilidad de asistir y participar como intérpretes en distintos conciertos. En todos los casos, los espacios de trabajo (donde participarán de las acciones formativas y de ensayo) serán Sedes de DAMuS, según los horarios de cada uno de los espacios curriculares de la carrera universitaria.

DAMus: Av. Córdoba 2445 

Sede UNA Críticas de Arte: Bartolomé Mitre 1869 

Sede Centro de Producción y Dlfusión de las Artes: Caffarena 21

Sede Sociedad Friulana: Navarro 3974 

Sede Auditorio Juan Pablo Esnaola: Crisólogo Larralde 5101-5199 /

Sede Facultad de Derecho: Avenida Figueroa Alcorta 2263.

Teatro Cervantes / Libertad 815

Los y las estudiantes transitarán tres encuentros en la sede del IAM donde realizarán las actividades que se detallan a continuación, en el mes de junio serán convocados a presenciar una función de la obra "Algoritmo" en el Palacio Libertad (Sarmiento 151), donde verán integrados los contenidos que trabajaron en los encuentros previos. El día exacto será informado por la organización con anticipación y será entre el 1 y el 8 de junio en el turno vespertino.  

Las actividades en el insituto serán las siguientes:

Dirección Teatral

Experiencia en la Dirección Teatral o Puesta en Escena: Los y las estudiantes ejercitarán la creatividad personal. Aprenderán a experimentar la escena teatral desde el rol del director y la conducción del equipo de trabajo. Reflexionarán sobre los roles del equipo creativo y comprenderán la especificidad de cada uno. Se brindarán herramientas a los y las estudiantes para el desarrollo de escenas teatrales, textos narrativos o danza performática. Se incentivará el desarrollo de una lectura atenta sobre el material propio y ajeno. Cómo interpretar. Crear lenguaje.

Escenografía y diseño escénico

Experiencia en la Escenografía, iluminación y vestuario, o Diseño Escénico: Las y los estudiantes ahondarán en el mundo del espectáculo y las diferentes áreas creativas escénicas, definiendo el rol de creador y la función en relación al resto de los equipos de trabajo.

Experiencia en la danza

 Las y los estudiantes tendrán encuentros con profesores de danza, profesionales del Teatro Musical Argentino.  Tendrán también un encuentro de Danza Urbana y un encuentro de Danza Jazz, base para las comedias musicales.

Visionado de la obra “Algoritmo

Durante el mes de junio el IAM invitará a los estudiantes a visionar una función del espectáculo “Algoritmo” en el Palacio Libertad. 

Las funciones serán en el turno vespertino y se coordinará con la organización la distribución de los estudiantes en las funciones 

Sinopsis de la obra:

Algoritmo es una obra de teatro musical coreográfico que explora la relación entre lo humano y los sistemas que creamos, mostrando cómo estos adquieren autonomía y moldean identidades y vínculos. Ambientada en una discoteca atemporal, presenta a catorce intérpretes en dinámicas cambiantes donde el ritmo organiza y desestabiliza sus relaciones. Sin narrativa lineal, construye una dramaturgia del movimiento donde cada cuerpo expresa estados dentro de un sistema. La música y la coreografía revelan las reglas invisibles que condicionan a los sujetos. La obra deja abierta la pregunta sobre cuánto de nuestras decisiones nos pertenece y cuánto responde al “algoritmo” que habitamos.

Sobre la organización

El Instituto Superior del Profesorado "Dr. Joaquín V. González" es una institución de nivel superior de formación docente que se especializa en la formación de profesores que otorga titulaciones con validez nacional.

Cabe destacar que en ese primer siglo de vida, esta casa de estudios, el Joaquín, en la búsqueda de la excelencia académica, ha formado educadores para la enseñanza de nivel medio y superior universitaria y no universitaria. Cuenta hoy con dieciocho carreras de formación inicial, seis carreras de postítulo y más de siete mil alumnos, siendo esta la única Institución en nuestro país con estas características.

Las carreras de grado están organizadas en Departamentos y gobernadas por la Junta Departamental correspondiente, al frente de la cual se encuentra el Director de Departamento.

Sobre la actividad en el Departamento de Psicología

La propuesta consiste en la realización de un conversatorio ampliado concebido como un espacio de intercambio colaborativo. En este dispositivo, los contenidos de la Psicología serán abordados a partir de las inquietudes, observaciones y experiencias de los y las participantes.

Se priorizará la construcción de un “diálogo en común”, donde la circulación de la palabra, la escucha activa y la diversidad de voces permitan el abordaje significativo de temáticas relevantes para las adolescencias.

Los encuentros estarán orientados a:

- La problematización de experiencias cotidianas.
- El análisis de situaciones vinculadas al aprendizaje y la vida escolar.
- La reflexión sobre aspectos emocionales, vinculares y sociales.

Los encuentros se llevarán a cabo en las siguientes fechas:

Asimismo, esta instancia permitirá a los y las docentes en formación diseñar, implementar y reflexionar sobre propuestas didácticas situadas.

La oferta prevé un cupo de hasta 30 estudiantes.

Acerca del Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 Mariano Acosta 

El Acosta -como lo llaman con cariño docentes y estudiantes- es un edificio histórico de la ciudad de Buenos Aires donde funcionan los niveles: inicial (jardín de infantes), primario, secundario y terciario. Es importante resaltar que forma parte del sistema de educación pública y gratuita de gestión estatal. Julio Cortázar, Manuel Sadosky, Ricardo Darín y Wos son algunas de las personas ilustres que transitaron por sus salones de clases. 

Si te apasiona enseñar, estás pensando en seguir una carrera docente y querés transformar la realidad desde las aulas, te invitamos a conocer el Instituto de Enseñanza Superior Nº 2 Mariano Acosta. Allí se dictan profesorados en Física, Educación Tecnológica, Lengua y Literatura, y Matemática. 

Durante esta experiencia educativa vas a poder:

-Recorrer los laboratorios de Física, Química, Informática y Educación Tecnológica.

-Conversar con profesores/as y conocer los planes de estudio.

-Informarte sobre requisitos de inscripción y fechas clave.

-Acceder a información sobre becas para carreras estratégicas.

Modalidad de implementación

La actividad consiste en una jornada presencial en la sede de la calle Gral. Urquiza 277, en el turno vespertino de 18.30 a 21.00 horas. 

Cada encuentro se ofrece a un máximo de 30 estudiantes.

Actividades 

La propuesta está diseñada para estudiantes de nivel secundario que se encuentran realizando sus prácticas educativas de Vinculación con el Futuro. Busca introducir a estudiantes de establecimientos del sistema educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en el mundo de las carreras terciarias a partir de una experiencia de aproximación a la dimensión profesional del “ser docente” en las cuatro carreras del IES Nro. 2 Mariano Acosta.

Esta práctica educativa promueve la formulación de preguntas a través de la observación y brinda la oportunidad de experimentar de forma concreta y debatir sobre el fenómeno educativo.

Partimos de considerar que, independientemente de la disciplina, enseñar y aprender no significa yuxtaponer contenidos de diversas disciplinas sino integrar, interconectar y estructurar la información aportada por ellas. Estos  desafíos  responden  a la necesidad de considerar simultáneamente diversas cuestiones: socioculturales, disciplinares, didácticas e institucionales.

Por lo antes dicho, resulta relevante el concepto de “articulación”, ya que se constituye en una importante estrategia metodológica/pedagógica que permitirá al estudiante una serie de procesos cognitivos para la comprensión del momento actual y de las posibilidades futuras. Es por esto que nos centraremos en extrapolar, relacionar, comparar, diferenciar y analizar situaciones y problemas vinculados con el ámbito educativo.

Desde esta mirada, resulta imprescindible favorecer la formulación de hipótesis, el planteo de interrogantes, la indagación, el desarrollo de la capacidad de análisis y de miradas críticas. 

Cada uno de los encuentros estarán organizados en 3 momentos:

Primer momento - Bienvenida e Introducción a las actividades:  el equipo docente compuesto por la Tutora y la Secretaría académica junto a referentes de cada carrera comenzarán la jornada con un diálogo abierto para conocer a los concurrentes y establecer grupalidad en un clima de confianza; posteriormente, se ofrece una introducción a la vida del nivel terciario, sus exigencias y posibilidades. La idea es que conozcan el funcionamiento del nivel, la oferta de carreras que se pueden cursar y el campo ocupacional de cada una, ilustrado con ejemplos de profesionales de diferentes campos. 

Luego se implementará un recorrido por la Institución conociendo los usos y sentidos de los espacios comunes: Biblioteca, Aula Magna, Secretaría, el Aula Museo, todo declarado Monumento Histórico de la Ciudad. La pregunta que atravesará los encuentros será ¿Qué implica y por qué ser docente en la Ciudad de Buenos Aires? Finalmente en esta primera parte, se realizará una dinámica grupal para reflexionar sobre las necesidades que nos atraviesan y cómo la carrera docente puede acompañar en ese descubrimiento y, también, acompañar a otros. 

Segundo Momento - “Manos a la obra”: visita a los Laboratorios de Física y Educación Tecnológica.

En el Laboratorio de Educación Tecnológica se realizará el taller “Diseño de Recursos para la Enseñanza”. El objetivo del taller es plantear una aproximación a las tecnologías desde una mirada socio técnica. 

Actividades propuestas:

-Plantear situaciones que permitan problematizar el diseño de recursos didácticos para la enseñanza, que posibiliten la generación de kits educativos mediante la impresión 3D.

-Analizar diseños realizados e impresiones 3D generadas con propósitos educativos.

-Experimentar la fabricación en 3D recuperando el proceso técnico que se lleva a cabo. 

En este taller de 40 minutos de duración podrás descubrir que la enseñanza de la educación tecnológica en los diferentes niveles se relaciona con la búsqueda de soluciones técnicas a problemas concretos.

El Laboratorio de Física ofrece una experiencia interactiva para promover la comprensión de la Física aplicada. La Física es una disciplina fundamental para entender los fenómenos naturales y los principios que rigen el universo. Desde la mecánica clásica hasta la física cuántica, las investigaciones realizadas en un laboratorio de Física permiten no sólo confirmar teorías existentes, sino también abrir nuevas puertas al conocimiento. Este taller tiene como misión facilitar el acceso a estos conocimientos de manera práctica, para que todos/as puedan ver cómo se aplican las teorías en situaciones reales.

Actividades a realizar:

-Experiencias de electrostática: demostrar los principios básicos de la electrostática, como el comportamiento de las cargas eléctricas y la capacidad de los condensadores para almacenar energía.

-Experiencias de electrodinámica: comprender la relación entre voltaje, corriente y resistencia en un circuito eléctrico.

-Experiencias de Presión: demostrar cómo la presión se transmite de manera uniforme en un fluido incompresible, comprender la importancia de la presión atmosférica y su utilización en recursos tecnológicos.

-Experiencias de magnetismo y electromagnetismo: observar cómo un campo magnético influye sobre una partícula cargada en movimiento y cómo se genera un campo magnético alrededor de un conductor por donde circula corriente eléctrica.

Esperamos que con estos proyectos logren: 

• Aumentar el interés por la física y la educación tecnológica entre los/as estudiantes.
• Fomentar el pensamiento crítico y la curiosidad científica.
• Mostrar la importancia de la investigación científica en la vida cotidiana y en el avance de la tecnología.
• Crear una conexión más cercana entre el laboratorio y la sociedad, demostrando que la ciencia no es algo aislado, sino que tiene un impacto directo en nuestras vidas.
• Buscamos inspirar a las nuevas generaciones a interesarse por la ciencia y la carrera docente.

Tercer Momento: Cierre con formato conversatorio con estudiantes y Despedida.

Modo de implementación: Los segundos miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la mañana para
realizar la siguiente microexperiencia:
Primer contacto con Arduino: ¡Encendemos el mundo!
Objetivos
- Comprender qué es Arduino y qué es la robótica educativa.
- Identificar partes de la placa.
- Introducir el concepto de entrada y salida.
- Realizar el primer circuito con LED.
Contenidos
1. ¿Qué es la robótica? Hardware + Software.
2. Componentes del Arduino Uno.
3. Concepto de pin digital.
4. Protoboard: cómo funciona.
5. Resistencias y polaridad del LED.
Actividad práctica
1. Armado del circuito básico LED + resistencia.
2. Programa Blink (modificando tiempos).
3. Mini desafío: “Semáforo simple” (3 LEDs opcional si hay más componentes).
Conceptos clave: Salidas digitales, Tiempo y delay., Estructura básica de un programa (setup y loop).

Modo de implementación: Los segundos miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la tarde para realizar la siguiente microexperiencia:

Detectá y reducí tu consumo energético domiciliario

Descripción: 

Análisis de consumo eléctrico real de una vivienda y propuesta de mejoras de eficiencia de bajo y medio impacto.

Contenidos: 

1. Transición y eficiencia energética
2. cálculo de consumo 
3. hábitos sostenibles.

Logros: 

• Diagnosticar consumo 
• proponer mejoras concretas.

A tener en cuenta…

Las actividades están supeditadas a cierto grado de flexibilidad por parte de la escuela, por eventuales inclemencias climáticas. De ser necesario podrán postergarse algunas jornadas, pudiendo finalizar un día no previsto a priori.

Modo de implementación

La microexperiencia en la Reserva Ecológica Costanera Norte (RECN), está dirigida a estudiantes de tercero de la escuela secundaria de CABA y busca que los/as estudiantes puedan experimentar, la importancia de estos espacios naturales dentro y fuera de la ciudad, poner en valor la diversidad de flora y fauna de estos ecosistemas y presentar de manera colectiva el patrimonio cultural, el turismo sostenible y el desarrollo local para la comunidad.
Algunas consideraciones para que el tránsito de la Vcf sea mucho más óptima y confortable:

• Campera de abrigo, remeras o camisas manga larga, pantalón largo, zapatillas
  cómodas dado que estarán realizando recorridos,
• Si tienen larga vista o binoculares hará que la experiencia sea mucho más
  enriquecedora
• Repelente y bloqueador solar
• Hidratación
• Dada las variaciones climáticas de estos últimos años se hace conveniente llevar
  gorra, gorro, puf o bufanda.

Microexperiencia para tercero
Se invita a los/as estudiantes a una presentación y charla sobre la importancia de las reservas urbanas respecto de interacción de la población con el medio y el valor intrínseco que poseen estos espacios que circundan la ciudad Autónoma de Buenos Aires. Para darle
mayor objetividad, se realizará un recorrido por los espacios de la reserva , presentando:

• Áreas que integran el funcionamiento de la reserva
• Instalaciones e infraestructura
• Presentación de los distintos ambientes: pastizal, humedal y bosque.

El realizar esta experiencia de aproximación, nos permitirá reconocer la flora y fauna nativa , como así también a aquellas especies exóticas que también forma parte de la reserva. A su vez se concluirán las actividades del día, conociendio el funcionamiento y distribución del Centro de interpretación.

La línea “Buenos Aires 2040” es una iniciativa orientada a involucrar a las nuevas generaciones en el diseño del futuro productivo de la Ciudad a través de la ideación de modelos de negocio.
A lo largo hackathons temáticos, en cada edición 150 estudiantes de entre 16 y 18 años trabajarán en equipos para idear startups que respondan a los grandes desafíos y oportunidades estratégicas que Buenos Aires tendrá hacia 2040. 

Cada hackathon presenta a los estudiantes tres grandes desafíos estratégicos del eje correspondiente (3 de junio sostenibilidad, 9 de junio empleos del futuro), formulados como oportunidades para la Buenos Aires de 2040. El rol de los equipos es traducir esa visión en una idea de negocio concreta: identificar un usuario específico, un problema puntual y una startup capaz de resolverlo y sostenerse económicamente.

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Se trata de dos microexperiencias una el 3 de junio y otra el 9 de junio. Para más información sobre la propuesta: 

https://drive.google.com/file/d/1qUsuPORvWj_IF5Pv4GmpUkONGaXj_ty2/view?usp=sharing

IMPORTANTE

La organización solicita que los estudiantes realicen previamente la lectura del siguiente material introductorio al hackathon. 

https://drive.google.com/drive/folders/13wL-YZeC6Bv-Ln2Z6KtwOHnf0suQswMi?usp=sharing

Sobre la propuesta
Cada grupo completo concurrirá a 6 actividades de 3 horas cada una, excepto dos fechas
que serán 4 Hs. Un grupo en junio y otro grupo en septiembre

Cronograma y actividades
DÍA 1: INDUCCIÓN y CONTROL DE GESTIÓN (3 HS)
El área de RRHH y el área de Control de Gestión darán a las y los estudiantes una
presentación de la empresa, su enfoque, valores y posicionamiento. Cada estudiante podrá
adquirir conocimientos generales sobre la estructura de una organización. Los estudiantes
harán una recorrida general por la planta.
DÍA 2: SEGURIDAD E HIGIENE (3 HS)
Las y los estudiantes podrán aproximarse a nociones vinculadas con la seguridad,
protocolos, uso de elementos de protección personal y prevención de accidentes. Tendrán
una presentación teórica y una actividad práctica a cargo del personal del sector.
DÍA 3: INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 1 (3 HS)
Las y los estudiantes tendrán una introducción, presentación y práctica del sector que
incluirá:
- Acondicionamiento y Empaque de medicamentos.-
- Procedimiento de emisión de órdenes de producción y chequeo de
disponibilidad de materiales.
DÍA 4: CONTROL Y GARANTÍA DE CALIDAD (4 HS)
Las y los estudiantes tendrán una presentación y práctica en el sector que incluirá:
Introducción a las incumbencias y responsabilidades del área de Control de Calidad
Presentación de pruebas de calidad que se aplican a los diferentes tipos de envases y
materiales de empaque.
Técnicas de muestreo de materias primas.
Análisis correspondientes a cada forma farmacéutica y a materias primas.
Separación de residuos, reciclado, cuidado del medio ambiente.
Introducción a las incumbencias y responsabilidades del área de Garantía de Calidad
Buenas prácticas de Manufactura (GMP). POES (Procedimientos Operativos Standard)
DÍA 5: INTRO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 2 (3 HS)
Las y los estudiantes tendrán una introducción, presentación y práctica del sector que
permitirá comprender el circuito completo de producción, desde la orden de producción
hasta la entrega del producto.
DÍA 6: ACTIVIDAD DE CIERRE (4 HS)
Estrategias y guías para el primer empleo. Cv y entrevistas. Actividad de integración,
balance y puesta en valor de la experiencia transcurrida en el laboratorio.

En el marco de las actividades de Vinculación con el Futuro, el IESLV JRF propone volver a abrir a la comunidad una instancia de articulación entre estudiantes del nivel medio y las carreras de nivel terciario que se dictan en la institución.

En estas jornadas los estudiantes participan de actividades en la que docentes y directivos del nivel superior les presentan el mundo profesional de la enseñanza y traducción de lenguas. Integrantes del cuerpo docente describen un panorama de las oportunidades de desarrollo profesional tanto en los múltiples ámbitos de enseñanza de lenguas como así también en los espacios de desenvolvimiento de profesionales de la traducción e interpretación. También se informa a las y los estudiantes sobre el diseño curricular y régimen académico de las carreras que se pueden cursar en nuestra casa de estudios.

Como parte de la jornada, las y los estudiantes cuentan con momentos para formular preguntas sobre los posibles recorridos académicos y rumbos profesionales, así como también de participar de clases de distintos espacios curriculares de primer año de las carreras, interactuando con docentes y estudiantes del nivel superior. También realizarán actividades lúdicas de práctica de lengua extranjera lideradas por estudiantes de las carreras de Profesorado, lo que les brindará la oportunidad de vivenciar la experiencia de ser estudiantes del nivel superior de la institución y de poder proyectar un futuro en ámbitos profesionales de lenguas extranjeras.

La experiencia incluirá también una actividad de sensibilización al portugués con la que buscamos generar un acercamiento dinámico y significativo al idioma, destacando su valor cultural y promoviendo la potencialidad de su utilidad en el mundo global, tanto en el ámbito académico como profesional. Se pretende dar a conocer este idioma como una ampliación de las oportunidades futuras para posibles trayectos formativos en educación superior y en su inserción laboral en áreas como la educación, la cultura, el comercio, el turismo, la economía, la traducción, las relaciones exteriores, la cooperación internacional, entre otras. Se hará una breve presentación de los países de lengua oficial portuguesa y su relevancia tanto en el ámbito académico como profesional. Luego los estudiantes podrán en juego la construcción de significados a partir de los sonidos del portugués y, además, se introducirán en las semejanzas y diferencias con el español.

Como cierre de la jornada se dará lugar a un intercambio con los estudiantes para reflexionar sobre la pertinencia del estudio de lenguas extranjeras en el mundo global para el desarrollo de sus futuras vidas académicas y profesionales.