Conectar a los estudiantes con los estudios superiores y el mundo del trabajo
Las actividades educativas de Vinculación con el Futuro buscan enriquecer la propuesta formativa del Nivel Secundario mediante el contacto con escenarios reales, el trabajo colaborativo con actores comunitarios, organizaciones, instituciones educativas de nivel superior, universidades, y espacios del mundo productivo y laboral.
Organización: Dirección General de Control Ambiental
Ejes:
Orientaciones:
Inicio: 01-09-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Modo de implementación: en grupo de 15 estudiantes los días martes y jueves realizaran las...
Organización: Dirección General de Control Ambiental
Modo de implementación: en grupo de 15 estudiantes los días martes y jueves realizaran las actividades de vinculación con el futuro en el CIFA de la siguiente manera:
SUBGORYCE (DGCONTA)
La actividad se repartirá en dos días, uno para la temática de “Vivero de Flora Nativa” y otro para la temática de “Programa de Agricultura Urbana”. Cada día, las jornadas teórico -prácticas serán de cuatro horas.
● Vivero de Flora Nativa (4 h.)
Los estudiantes recibirán una charla teórica a manera de introducción al área. Se abordarán conceptos generales, haciendo hincapié en los beneficios de la implementación de flora autóctona en la matriz verde de la Ciudad. (30 min) A su vez, aprenderán a realizar algunas de las tareas cotidianas propias del vivero, concretamente:
1. Procesamiento de semillas y frutos.
2. Siembra.
3. Repique e individualización de ejemplares.
4. Trasplante.
5. Desmalezado y puesta en valor de lotes.
6. Riego, importancia y consejos.
7. Poda y cuidados generales.
● Programa de Agricultura Urbana
Los estudiantes recibirán una charla teórica a manera de introducción al área. Se abordarán conceptos generales y se los invitará a conocer los métodos, técnicas y herramientas para la producción de alimentos sanos, nutritivos y producidos localmente, generando el mínimo impacto posible en el ambiente. Luego realizarán un recorrido y reconocimiento de la huerta, seguido de una serie
de breves capacitaciones en materia de agricultura urbana:
1. Planificación de cultivos según el calendario de siembra.
2. Preparación de bancales, incorporación de sustrato, compostaje, siembra.
3. Cultivo - cuidados y necesidades.
4. Asociación y rotación de cultivos.
5. Trasplantes.
6. Cosecha y colecta de semillas.
Organización: Indaltec
Inicio: 24-08-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Fundamentación de la Propuesta: Indaltec S.A es una empresa familiar surgida en la década del...
Organización: Indaltec
Fundamentación de la Propuesta:
Indaltec S.A es una empresa familiar surgida en la década del 90. Su objetivo principal se centró en la construcción de plantas industriales con el fin de invertir en la investigación y desarrollar tecnología en nuestro país. En el año 2000, mediante una fusión con la firma “Poliequipos Ciims”, lograron capitalizar todo el conocimiento adquirido en investigación y desarrollo industrial, para volcarlo al área de servicios y construcción de obra pública. Esto convierte a Indaltec S.A. en una empresa que cuenta con certificaciones de calidad siendo uno de los referentes en la materia dentro de su sector.
Indaltec S.A ofrecerá sus instalaciones en diversos sectores vinculados al área contable, recursos humanos y obras públicas para que los y las estudiantes realicen sus Actividades de Vinculación con el futuro). Este trayecto les permitirá comprender y analizar fenómenos vinculados a los ámbitos económico, social y organizacional.
Objetivos:
Que los y las estudiantes logren:
Metodología de implementación: asistirán en grupo de 6 hasta completar el cupo total de 30 estudiantes. Se solicita que las y los estudiantes que comienzan su ACAP puedan continuar de forma continua los primeros 15 días sin rotar.
Espacios de Acción: Cada espacio presenta una capacitación previa para poder desarrollar las actividades pertinentes.
Objetivo: identificar las variables clave para aplicar las metodologías de monitoreo preferente. Propuesta: Ha sido nombrado responsable Administrativo de una Unidad de Negocios dedicada a la limpieza de un Hospital. Identifique los recursos críticos que le permiten desenvolver su actividad con eficacia. Incorporar conocimientos de evaluación de proyectos de inversión, y gestión financiera de negocios. Propuesta: La compañía desea evaluar la conveniencia de abrir una nueva unidad de negocios. Ha sido nombrado responsable de generar el Presupuesto Financiero. En base a los supuestos y datos que se le brindan, constrúyelo. ¿Recomendaría a la compañía entrar en el negocio? ¿Bajo qué circunstancias?, A mitad del proyecto, el cliente decide rescindir el contrato. ¿Qué impacto puede advertir en el negocio planeado? En algún momento del proyecto, la empresa es invitada a realizar la limpieza del Festival Lollapalooza durante los 3 días del show. Debe utilizar los mismos recursos que usa en su actividad principal. ¿En qué condiciones aconsejaría tomar el trabajo? Suponiendo que el proyecto anterior se concreta sin problemas. Puede construir ahora un proyecto económico y presentarlo al Directorio
Organización: Dirección General de Personal Docente y No Docente (DGPDYND)
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:00 a 16:00 hs
Fundamentación de la propuesta: La Dirección General de Personal Docente y No Docente cumple un...
Organización: Dirección General de Personal Docente y No Docente (DGPDYND)
Fundamentación de la propuesta:
La Dirección General de Personal Docente y No Docente cumple un rol estratégico dentro del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ya que interviene en procesos fundamentales vinculados con la administración, designación y gestión del personal docente y no docente del sistema educativo. Su tarea permite garantizar el funcionamiento cotidiano de las instituciones educativas mediante procesos administrativos, técnicos y normativos que muchas veces resultan invisibles para quienes transitan la escuela desde el rol de estudiantes.
En este marco, la propuesta de Vinculación con el Futuro busca acercar a los y las estudiantes a experiencias reales dentro de organismos públicos, promoviendo el conocimiento de distintos ámbitos laborales y el desarrollo de habilidades vinculadas al mundo del trabajo.
A través de esta experiencia, los y las estudiantes podrán conocer el funcionamiento interno de una dependencia clave del Ministerio de Educación, comprender la importancia de los procesos administrativos dentro de las organizaciones y participar en tareas concretas vinculadas con distintas áreas de gestión.
Asimismo, la propuesta favorece la articulación entre los contenidos escolares y situaciones reales del ámbito laboral, permitiendo que los y las estudiantes desarrollen herramientas vinculadas al trabajo colaborativo, la organización, la resolución de problemas, el manejo de sistemas administrativos y la comunicación institucional.
Se realizará una instancia inicial de bienvenida donde los y las estudiantes conocerán el funcionamiento general del Ministerio de Educación y, específicamente, el rol de la Dirección General de Personal Docente y No Docente.
En este espacio se presentarán los equipos de trabajo, referentes institucionales y áreas participantes. Asimismo, se realizará un recorrido por las sedes donde se desarrollará la experiencia.
Los y las estudiantes serán distribuidos en distintos sectores de trabajo, donde podrán conocer tareas específicas vinculadas a:
Cada grupo contará con referentes que acompañarán el proceso de aprendizaje y acercarán a los y las estudiantes a los circuitos reales de trabajo.
Durante la experiencia, los y las estudiantes podrán participar de manera guiada en actividades como:
Estas tareas permitirán conocer herramientas, normativas y procedimientos propios del ámbito laboral administrativo público.
Los grupos trabajarán junto a sus referentes en la elaboración de un informe que sistematice los aprendizajes construidos durante la experiencia, identificando tareas realizadas, desafíos observados y reflexiones sobre el funcionamiento organizacional.
Organización: Dirección General Acceso a Justicia (Secretaría de Justicia)
Inicio: 24-08-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Fundamentación propuesta: En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes...
Organización: Dirección General Acceso a Justicia (Secretaría de Justicia)
Fundamentación propuesta:
En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.
El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.
La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.
En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.
Metodología de implementación:
La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
Actividades centrales:
Lunes: Inducción y presentación institucional
Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.
En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.
Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.
Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.
Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.
Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos
En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.
En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.
Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.
Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.
Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.
Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas
Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.
En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.
A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.
Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.
Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.
La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.
Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo
Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.
La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.
Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.
Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.
Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.
La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.
Viernes: Integración y recorrido institucional
En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.
La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.
Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.
Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.
Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.
Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.
Organización: Dirección General Acceso a Justicia (Secretaría de Justicia)
Inicio: 24-08-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Fundamentación propuesta: En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes...
Organización: Dirección General Acceso a Justicia (Secretaría de Justicia)
Fundamentación propuesta:
En el marco de sus prácticas educativas de vinculación con el futuro, estudiantes de 5° año de escuelas secundarias participarán de experiencias pedagógicas en la Dirección General de Acceso a Justicia. La propuesta busca acercar a las/os estudiantes al mundo del trabajo y al mismo tiempo dar a conocer los espacios donde se promueve el acceso a derechos.
El acceso a la justicia es un derecho fundamental que garantiza a todas las personas la posibilidad de comprender y hacer valer sus derechos, a través de diversos recursos que permiten abordar y resolver conflictos sin recurrir necesariamente al sistema judicial. Herramientas como el asesoramiento legal, la mediación o la asistencia social promueven la igualdad de oportunidades y facilitan respuestas más ágiles y adecuadas a las necesidades de cada situación.
La Dirección General de Acceso a Justicia tiene como misión evaluar, impulsar e implementar estrategias para facilitar el acceso a justicia, especialmente en favor de aquellos grupos sociales en situación de vulnerabilidad. Para ello, articula con otras áreas de Gobierno diversos recursos como el asesoramiento legal, la mediación comunitaria, la asistencia social y otros dispositivos que permiten abordar los conflictos de manera integral. Asimismo, delinea campañas para difundir el acceso a justicia a través de mensajes claros que orienten al ciudadano sobre sus derechos y el respeto de los mismos. Estas acciones buscan garantizar la igualdad de oportunidades y una justicia más accesible, cercana y eficiente.
En este marco, la DGAJU ofrece a las/os estudiantes la posibilidad de participar en un espacio de aprendizaje y acercamiento al ejercicio de los derechos. Esta experiencia les permitirá conocer de cerca las necesidades de los vecinos que acuden a los distintos puntos de consulta, asimismo conocer los recursos y herramientas diseñadas para facilitar el acceso a servicios de orientación, asistencia, asesoramiento, patrocinio y mediación que forman parte de la estructura del Gobierno de la Ciudad.
Metodología de implementación:
La actividad estará organizada con actividades participativas guiadas por el equipo de la Dirección General de Acceso a Justicia. Las y los estudiantes asistirán de Lunes a viernes (4h). La actividades se desarrollarán en:
Objetivos generales:
Objetivos específicos:
Actividades centrales:
Lunes: Inducción y presentación institucional
Durante la primera jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de bienvenida en la Dirección General de Acceso a Justicia. Se realizarán dinámicas de presentación personal con el objetivo de que puedan compartir intereses, expectativas y motivaciones respecto de la experiencia.
En esta instancia se presentarán los objetivos del programa ACAP en la Dirección General de Acceso a Justicia y se explicarán las pautas generales de funcionamiento de la práctica, incluyendo acuerdos de convivencia, horarios, espacios de trabajo y organización de las jornadas. Asimismo, se entregará la agenda de actividades de la semana.
Posteriormente se realizará una introducción al funcionamiento del Estado y a la división de poderes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. A través de actividades participativas, las y los estudiantes trabajarán con consignas que les permitirán reflexionar sobre la organización del Gobierno de la Ciudad, los distintos ministerios y sus responsabilidades.
Durante la jornada también se presentará el Ministerio de Justicia y su estructura organizativa, explicando los distintos niveles de la administración pública y el rol específico de la Dirección General de Acceso a Justicia.
Para finalizar el día, se realizará una reunión con el equipo de trabajo de la Dirección General, donde cada integrante presentará sus funciones y tareas dentro del área. Como cierre, las y los estudiantes compartirán reflexiones sobre lo aprendido durante la jornada.
Martes: Relaciones institucionales y acceso a derechos
En esta jornada las y los estudiantes trabajarán junto al equipo de la Gerencia Operativa de Relaciones Institucionales y con la Comunidad, con el objetivo de conocer cómo el Gobierno de la Ciudad se vincula con la comunidad y articula políticas públicas orientadas a garantizar derechos.
En primer lugar se realizará una presentación del equipo y de las principales funciones que desarrolla el área. Luego se propondrá una instancia de reflexión sobre los derechos de las infancias y adolescencias, a partir de una breve encuesta y un intercambio grupal sobre la Ley de Protección Integral N.º 26.061.
Posteriormente se desarrollará una actividad de debate titulada “Introducción al uso de tecnologías para la implementación de políticas públicas”. A partir del concepto de política pública, las y los estudiantes construirán un mapa conceptual que les permitirá analizar su significado, sus etapas de implementación y el impacto que las tecnologías pueden tener en su desarrollo.
Durante la jornada también se presentarán herramientas institucionales utilizadas por el área, como la Guía de Acceso a Justicia y el Anexo de casos de la Plataforma de Acceso a Derechos (PAD). Las y los estudiantes explorarán estas herramientas digitales y reflexionarán sobre su utilidad y posibles mejoras.
Como actividad práctica final, se realizará una dinámica de asesoramiento ante casos hipotéticos. Organizados en grupos, deberán analizar distintas situaciones planteadas y proponer posibles derivaciones o respuestas utilizando los recursos institucionales disponibles.
Miércoles: Análisis, diagnóstico y diseño de políticas públicas
Durante esta jornada las y los estudiantes participarán de un espacio de trabajo junto a la Gerencia Operativa de Análisis y Diagnóstico, donde conocerán cómo se estudian las problemáticas sociales y se diseñan estrategias para mejorar el acceso a derechos.
En primer lugar se realizará una presentación del equipo de trabajo y de las funciones que desarrolla el área. Luego se presentará una actividad grupal orientada a comprender el ciclo de las políticas públicas.
A partir de esta propuesta, las y los estudiantes trabajarán en la identificación de problemáticas vinculadas al acceso a la justicia para jóvenes. En grupos deberán seleccionar una problemática y elaborar una propuesta de política pública orientada a brindar una posible solución.
Para ello utilizarán herramientas digitales y recursos tecnológicos, incluyendo herramientas de inteligencia artificial supervisadas por el equipo de trabajo.
Como parte del proceso, también deberán diseñar una estrategia de comunicación para difundir la política pública elaborada, analizando los canales de comunicación institucionales utilizados por la Dirección General.
La jornada finalizará con una presentación de los trabajos realizados y un espacio de reflexión compartida sobre las propuestas elaboradas.
Jueves: División de poderes y funcionamiento del Poder Ejecutivo
Durante esta jornada las y los estudiantes realizarán una visita institucional con el objetivo de conocer el funcionamiento del Poder Ejecutivo de la Ciudad de Buenos Aires.
La actividad comenzará en la sede de la Dirección General de Acceso a Justicia, desde donde se organizará el traslado hacia la Casa de Gobierno de la Ciudad.
Una vez allí, serán recibidos por equipos de distintas áreas del Gobierno de la Ciudad que presentarán sus programas y líneas de trabajo orientadas a la participación ciudadana y al fortalecimiento de la democracia.
Entre las actividades previstas se encuentra la presentación del programa “Mi voto, mi elección”, a cargo del área de Asuntos Políticos y Electorales, y el programa “Dialogando BA”, desarrollado por el área de Gobierno y Vínculo Ciudadano.
Durante la jornada también se realizará una recorrida por la Casa de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, donde las y los estudiantes podrán conocer distintos espacios de trabajo y dialogar con equipos técnicos sobre el funcionamiento del Poder Ejecutivo.
La jornada finalizará con el regreso a la sede de la Dirección General y un cierre reflexivo sobre lo trabajado.
Viernes: Integración y recorrido institucional
En la última jornada las y los estudiantes participarán de un recorrido institucional orientado a profundizar la comprensión de la división de poderes y su vinculación con el acceso a la justicia.
La actividad comenzará con una breve presentación de las actividades del día en la sede de la Dirección General.
Posteriormente se realizará una visita al Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires, donde podrán conocer su funcionamiento y su rol dentro del sistema judicial de la Ciudad.
Luego se realizará una visita guiada a la Legislatura de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, donde se abordará el funcionamiento del Poder Legislativo y su relación con la producción de normas que garantizan derechos a la ciudadanía.
Como cierre de la experiencia, se realizará un espacio de reflexión colectiva sobre los aprendizajes adquiridos durante la semana. Las y los estudiantes compartirán sus experiencias y propuestas para mejorar el acceso a derechos.
Finalmente se les brindará un formulario de evaluación accesible mediante código QR, con el objetivo de recoger sus aportes y valoraciones sobre la experiencia.
Organización: CLIBA INGENIERIA URBANA SA
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
DESAFÍOS DE LA HIGIENE URBANA Y EL CUIDADO AMBIENTAL Sobre la organización Empresa dedicada a...
Organización: CLIBA INGENIERIA URBANA SA
Organización: Banco de Alimentos Buenos Aires
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:30 a 16:30 hs
Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales Día 1 13:30 a 14:30 Inducción...
Organización: Banco de Alimentos Buenos Aires
Actividades de vinculación con el futuro en Ciencias Naturales
Día 1
13:30 a 14:30 Inducción
En este primer apartado se realizará la inducción sobre El banco de alimentos, se invita al Banco de alimentos a hablar y dialogar con los/as estudiantes frente a:
La escuela presenta diversos proyectos que permite la articulación con la labor que se realiza en el banco de alimentos, por lo que idealmente sería conveniente que desde el Banco se reflexione de cómo se maneja los alimentos y como este se enlaza al proyecto que tienen los/as estudiantes.
Pensar en cómo el Banco de alimentos aporta a los cuatro pilares de la soberanía alimentaria
14:30 a 15:00 visita
Se realizará un recorrido por el banco de alimentos para que los/as estudiantes dimensionen las diferentes áreas de actividad, pasando por el sector de la huerta, áreas de distribución y clasificación, y demás áreas que puedan ser recorridas.
15:00 a 15:15 Break o descanso
Espacio para que tomen un café, té o agua
15:15 a 16:30 clasificación de alimentos
Primeros procesos de clasificación de alimentos
Día 2
13:30 a 14:00 Conversartorio
Charla sobre la importancia del voluntariado y sobre mitos frente las donaciones de alimentos
14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel
15:30 a 16:30 Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por la charla inductiva del día anterior, la visita por las diferentes áreas, por el área de clasificación, los/as estudiantes podrán realizar las siguientes actividades
Actividad escrita:
Con base en los 4 pilares de la soberanía alimentaria realizar una frase alusiva que fomente el apoyo al banco de alimentos.
Hacer un registro de los desafíos, logros y compromisos que tiene el banco y la ciudadanía
Actividad de debate:
Desde la pregunta plantear
Día 3
13:30 a 14:00 Testimonios
Charla sobre experiencias de organizaciones que reciben el beneficio del Banco de alimentos
Testimonios reales sobre las familias y/u organizaciones
Las caras ocultas de la alimentación en la Argentina y como el Banco aporta y beneficia lo invisible.
miradas y perspectivas de la alimentación en las ciudades vs la alimentación fuera de ellas.
14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel
15:30 a 16:30 Cierre y Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por todo lo anterior se invita a los/as estudiantes a realizar una actividad del tiempo tecnológico:
Actividad tecnológica:
Realizar un reel con el uso de su celular, en cual puedan relatar:
opción A: la relevancia del banco de alimentos y su función en la soberanía alimentaria
opción B: Importancia del Banco como aporte social al derecho a la alimentación
opción C: visión propia de su paso por el banco de alimentos
opción D: oportunidades que brinda el paso por el banco de alimentos "
Proyecto Huerta (opcionall)
Los/as estudiantes visitarán, apoyarán y realizarán el mantenimiento, cosecha y cuidado de la huerta. Se crearán grupos de voluntarios a futuro para que se siga manteniendo así como la elaboración de un manual.
Organización: Facultad de Ciencias Sociales (UBA)
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Acerca de Facultad de Ciencias Sociales (UBA) La Facultad de Ciencias Sociales es una de...
Organización: Facultad de Ciencias Sociales (UBA)
Acerca de Facultad de Ciencias Sociales (UBA)
La Facultad de Ciencias Sociales es una de las trece facultades que integran la Universidad de Buenos Aires. Reúne las carreras de Ciencia Política, Ciencias de la Comunicación, Relaciones del Trabajo, Sociología y Trabajo Social. Es una de las facultades más grandes de la UBA: tiene cerca de 25.000 estudiantes, 2.000 docentes y 350 trabajadores no docentes. Desde su creación en 1988, mantiene un profundo compromiso con la defensa de la educación pública, gratuita y de calidad, entendida como un derecho humano. Su misión es formar profesionales con pensamiento crítico y promover el conocimiento al servicio de la transformación social. Cuenta con dos institutos de investigación de gran prestigio: el Instituto de Investigaciones Gino Germani y el Instituto de Estudios de América Latina y el Caribe. También alberga una biblioteca especializada en Ciencias Sociales con más de 53.000 volúmenes, tesis, revistas científicas y material de referencia.
Modalidad de Implementación
Durante las actividades de vinculación con el futuro en Sociales las y los estudiantes podrán conocer la Facultad y sus carreras, a través de una experiencia de 5 encuentros de 4 horas de Lunes a Viernes. Se realizará una experiencia en turno mañana y otra en turno tarde.
SE | Santiago del Estero 1029
En la bienvenida del primer día se realizará un encuentro de presentación de las autoridades y se recorrerá el edificio y sus instalaciones. Las actividades de los siguientes días estarán a cargo de las distintas carreras, que brindarán un acercamiento a su propuesta formativa (planes de estudio, áreas de intervención, salida laboral, etc.). Y el último día se realizará un cierre institucional. En función de la disponibilidad de espacios y el cronograma de actividades, las y los estudiantes podrán organizarse en grupos.
Actividades a desarrollar con cada una de las carreras
Ciencia Política
¿Te interesa la política, los medios, los gobiernos, las elecciones o los conflictos sociales? ¿Te preguntas cómo se toman las decisiones que afectan nuestras vidas? Te invitamos a una actividad pensada especialmente para estudiantes de colegios secundarios, donde vas a poder conocer de cerca qué estudia y a qué se dedica un politólogo. Vamos a interiorizarnos en los temas que aborda la Ciencia Política, las herramientas que brinda esta carrera y podrás entender en qué trabaja un politólogo o una politóloga en el mundo real.
Vas a escuchar experiencias de graduados/as y docentes de la Carrera de Ciencia Política y vas a poder hacer todas las preguntas que tengas. Si estás buscando una carrera que combine pensamiento crítico, compromiso con lo público, nuevas tecnologías y herramientas para transformar la realidad, ¡esta puede ser una gran opción para vos!
Sociología
El tema del encuentro será “¿Qué significa estudiar e investigar en Ciencias Sociales?”. Nuestro interés está puesto en compartir con lxs estudiantes una experiencia de investigación sociológica, al mismo tiempo que compartimos cuestiones vinculadas a la vida universitaria. El taller estará coordinado por docentes de nuestra Carrera y participarán también estudiantes avanzadxs, que podrán saldar dudas sobre la experiencia estudiantil y profesional que puedan surgir en el camino.
Relaciones del Trabajo
La propuesta es que los y las estudiantes del nivel secundario puedan obtener información sobre la carrera, conocer a sus autoridades y las principales líneas de trabajo en las que nos desempeñamos. Además, se presentará la salida laboral de la carrera y la posibilidad de acceder a un título intermedio.
Para finalizar, se ofrecerá un Taller sobre el armado del primer currículum y la carga del mismo en plataformas de búsqueda laboral.
Ciencias de la Comunicación
Somos periodistas pero también mucho más... somos publicistas, CM (Community Manager), educadores, investigadores de procesos comunicacionales, facilitadores en espacios colectivos. Somos todo eso y más, porque la comunicación está presente en todo lo que hacemos. Por eso, los comunicadores y comunicadoras estamos en todos lados. Trabajamos en el sector público y en el privado, en grandes empresas multinacionales y en emprendimientos pequeños de todo tipo, en organizaciones con y sin fines de lucro. Todo proyecto y toda actividad necesita comunicadores.
Pero entonces, ¿de qué se trata nuestra formación? ¿Qué implica ser licenciado en ciencias de la comunicación? ¿Por qué es importante que las personas se capaciten en todos los aspectos que hacen a la comunicación?
Los y las invitamos a charlar con graduados/as y docentes de la Carrera para ir desandando estas preguntas, y acercarse así al apasionante mundo de la comunicación y todas sus posibles salidas laborales y profesionales.
Trabajo Social
Nuestra propuesta consiste en brindar una aproximación a los campos profesionales específicos del trabajo social a partir de experiencias de inserción concretas (ámbitos de salud, educación, hábitat, desarrollo social, consumos, justicia, organizaciones sociales). Se abordará de manera práctica una propuesta de intervención, con técnicas para el diagnóstico social, la planificación y la intervención. Este tipo de herramientas están presentes en actividades comunitarias/solidarias, por ej. Se ofrece un acercamiento a la carrera en sí y al trabajo en contextos académicos (por ejemplo: Recopilación y análisis de la información). Las y los estudiantes participarán de un conversatorio con profesionales de diferentes campos de intervención con quienes podrán mantener un diálogo cercano para hacer preguntas y compartir sus inquietudes.
Organización: Instituto Universitario de Seguridad de la Ciudad
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)El Instituto Universitario de Seguridad...
Organización: Instituto Universitario de Seguridad de la Ciudad
Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)
El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.
Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)
Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170
* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.
Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.
DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
• Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.
DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.
DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos
Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre
DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad
1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:
Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas
Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)
Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación
(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Inicio: 24-08-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Fundación Pro-AICE (Fundación para la promoción del Ahorro, Inversión y Comercio Exterior) es una organización...
Organización: Fundación para Promoción Ahorro, Inversión y Comercio Exterior (PROAICE)
Organización: Dirección General de Seguridad Vial
Inicio: 24-08-2026
Horario: 09:00 a 13:00 hs
Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) =...
Organización: Dirección General de Seguridad Vial
Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) = Actividad total (20h)
Fecha y sede del cierre con los 200 estudiantes de todas las camadas,
a convenir con la escuela según disponibilidad de la Organización
Sobre la Organización: El Ministerio de Movilidad e Infraestructura, es el organismo encargado de diseñar e implementar políticas públicas innovadoras para transformar la Ciudad y mejorar la vida de los/as vecinos/as. Gestiona y coordina las distintas sedes con sus empleados, quienes planean, ejecutan, motorizan y supervisan los proyectos que forman la infraestructura de CABA.
Modo de Implementación: Esta VCF cuenta con múltiples sedes pertenecientes al Ministerio de Infraestructura, y formarán parte de las actividades. En cada una de las sedes, se cumplirá con las 4 horas de actividades destinadas a cada jornada, según lo pactado con la Organización.
La Gerencia Educación y Convivencia Vial recibirá un total de 200 estudiantes organizados en grupos de 25. Para cada camada los primeros 4 días son consecutivos (16h) y el último es compartido por los 200 participantes en una jornada de cierre (4h). Cada camada de 25 estudiantes será convocada a sedes específicas siguiendo el cronograma incluido en la propuesta y compartido con las escuelas.
También se incluye un documento con los recorridos detallados de la actividad, ordenados en Mapeos, correspondientes a las instancias de participación (Link)
https://drive.google.com/file/d/1f0oryTW3r9tzKmbSSmgBBDOPKDs7MqZy/view?usp=sharing
Introducción: Este proyecto pedagógico está diseñado en base al éxito obtenido en 2025 con una propuesta similar, y en este caso se hace foco en estudiantes de 5to año de secundaria, con el objetivo de transformar la visión que tienen sobre la seguridad vial. No se espera que solo memoricen reglas, sino que comprendan la responsabilidad que implica el uso del espacio público, ya sea como peatones, ciclistas o futuros conductores. A través de un recorrido de cuatro jornadas, los alumnos pasarán por la teoría, la observación directa, la participación activa y se cerrará su trayecto VCF con un último encuentro masivo a fin de año.
Fundamentación: La siniestralidad vial constituye actualmente la principal causa de mortalidad en la población joven, lo que evidencia la urgencia de transformar los modelos de intervención vigentes. El sistema requiere un salto cualitativo que traslade el eje desde el simple "saber" hacia el "hacer", reconociendo que la información teórica por sí sola no garantiza cambios de conducta. Por ello, un Trayecto Formativo Integral de cinco jornadas representa un cambio de paradigma fundamental: se deja de impartir una instrucción aislada para educar integralmente a los ciudadanos del futuro.
Este enfoque dota a la VCF de mayor solidez, visibilidad y, fundamentalmente, un compromiso renovado con la preservación de la vida. Al profundizar los contenidos, los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de una estadística para convertirse en protagonistas activos de la prevención. El impacto se potencia al entender que el alumno no solo incorpora conceptos de seguridad, sino que adquiere habilidades vitales, como la capacitación en RCP y primeros auxilios, que lo posicionan como un actor responsable y capacitado para intervenir ante una emergencia en la vía pública. Esta metodología trasciende el mero conocimiento de señales y reglas, vinculando la responsabilidad ciudadana con la conciencia técnica.
Asimismo, la integración del centro de monitoreo permite comprender la gestión urbana desde su núcleo operativo, posicionando a la tecnología como una herramienta esencial de cuidado. Al presentar este espacio como "el cerebro de la ciudad", se visibiliza la función de las cámaras como sensores que gestionan incidentes y salvan vidas en tiempo real. Una visión que fomenta la empatía y la responsabilidad individual y comunitaria, ya que algunas personas asimilan estacionar en doble fila o cruzar en rojo, caminar con la mirada en una pantalla como decisiones cotidianas sin entender que alteran el flujo colectivo y exigen una respuesta del sistema para evitar el caos.
Este abordaje demuestra que la seguridad vial no es una cuestión de azar, sino de ingeniería aplicada a la protección humana. A través del uso de "Big Data" e Inteligencia Artificial, el Estado identifica zonas críticas para rediseñar el entorno de manera eficiente y basada en evidencia. Al exponer este entramado, se logra dimensionar la ciudad como un tablero interconectado donde el respeto por las normas es una colaboración directa con un sistema diseñado para su resguardo. Finalmente, la propuesta representa una optimización estratégica de los recursos públicos. Al unificar diversas áreas gubernamentales en una sola experiencia, se elimina la fragmentación de esfuerzos y se ofrece una visión 360° de un Estado presente y coordinado. Se trata de una apuesta por una formación competencial que busca reducir la siniestralidad mediante la creación de una conciencia sólida y profundamente humana, orientada a entender que los siniestros no son "accidentes" sino eventos evitables.
Esta propuesta pedagógica propone un desafío complementario atravesado por una mirada de independencia en la movilidad de cada estudiante, dónde el espacio de aprendizaje generado en cada encuentro se basa en la autogestión, para favorecer integralmente al grupo de jóvenes, en un desarrollo de autonomía en la ciudad, conociendo y utilizando el transporte público, planeando tiempos y recorridos con en el uso de mapas, planes de seguimiento, plataformas digitales de geolocalización, etc. Estas experiencias pedagógicas, hacen anclaje en una relectura comunitaria de sus propias realidades y búsqueda de datos que habitualmente confían a Google Maps y Waze, pero aquí constituyen el punto de partida para la construcción de una ciudadanía más plena, conectada y crítica
Sugerencias: Para participar de esta VCF, se sugiere que algunos estudiantes puedan contar con un teléfono/dispositivo móvil para generar registros digitales (sonoros y/o visuales) y así mejorar la dinámica de participación.
Actividades de Vinculación
Día 1 / SEDE Pista de Aprendizaje para Conductores. (Mapeo 1 "Ingreso")
Presentación teórica (PPT) e inicio de investigación: Introducir conceptos clave de seguridad vial y metodología de análisis de casos. Actualidad y documentación para entrar en alerta ante eventualidades.
Multiplicador vial interactivo y personalizado: generación de un primer diagnóstico individual
material virtual.
Día 2 / SEDE Defensa Civil
Capacitación técnica / práctica en RCP y primeros auxilios, relacionados al tránsito:
Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia - Demostración de técnica de RCP
- Práctica de RCP en maniquíes (120 min alternados)
- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min)
Día 3 / SEDE Centro de Monitoreo
Comprender el rol de la vigilancia y la gestión del tránsito en tiempo real. Recorrido, actividad a cargo del personal del CGM / juego interactivo con incidencias de tránsito - Presentaciones sobre sus funciones y la gestión del tránsito.
Día 4 / SEDES rotativas, sujetas a la disponibilidad y al previo acuerdo con cada institución.
-Parque Roca Mapeo A
-Instituto de la Carrera Mapeo B
-Base Barracas Mapeo C
Desarrollo del contenido sobre un eje central: análisis e investigación de un incidente vial.
Se brindarán las herramientas para que los alumnos identifiquen factores de riesgo. Además, se realizan actividades para observar los reflejos y los tiempos de reacción que puede tener una persona. Se realizará una auditoría de campo para analizar su entorno cercano, identificando puntos críticos. ¿Cómo podemos mejorar la seguridad en nuestro barrio?
Espacio expresivo y propositivo, generando pequeños compromisos para mejorar la convivencia vial, convirtiendo la información recibida en una responsabilidad compartida.
-Se renueva el compromiso con estudiantes: Invitación formal al cierre masivo del mes de octubre.
Día 5 / Cierre Masivo
Estudiantes junto a Referentes del Ministerio de Educación y equipo VCF, Gerencia Educación y Convivencia Vial y sus autoridades, D.G. Habilitación a Conductores (licencias), Defensa Civil, Cuerpo de Tránsito, Sistemas Reid, A.C.T.I.V.V.A.S, Sembrando Conciencia, MiNU.
Considerando las visitas realizadas, y teniendo en cuenta las diferentes instancias de registro, se propone a modo de conclusión y cierre, plasmar los aprendizajes y reflexiones que se fueron sucediendo durante la VCF. Luego de las presentaciones formales, y las instancias de ponencias de contenidos se avanza en grupos hacia los talleres participativos e interactivos que dichas organizaciones montaron para hacer vivenciales sus experiencias.
Organización: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ)
Inicio: 19-08-2026
Horario: 13:00 a 17:00 hs
Jóvenes conectadxs: ciudadanía y derechos en el mundo digital ¿Qué es ACIJ? La Asociación Civil...
Organización: Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ)
¿Qué es ACIJ?
La Asociación Civil por la Igualdad y la Justicia (ACIJ) es una organización apartidaria, sin fines de lucro, dedicada a la defensa de los derechos humanos y al fortalecimiento de la democracia en Argentina. La asociación cuenta con el Programa de Derechos Sociales de la Niñez, cuyo objeto es impulsar la garantía de los derechos de niñas, niños y adolescentes (NNyA) mediante el monitoreo de políticas públicas y la promoción del cumplimiento de las pautas normativas que buscan preservar la efectividad de los derechos de la niñez, incluyendo el derecho a la protección social y a la educación de esta población.
Modalidad de Implementación
Se realizarán 2 (dos) experiencias para el periodo comprendido entre los meses agosto, septiembre y octubre. En cada edición podrá participar un máximo de 15 estudiantes.
La duración de cada práctica educativa será de 8 horas, divididas en dos días de 4 horas cada uno. Los encuentros se realizarán en días miércoles y viernes de una misma semana en el turno tarde, de 13 a 17 horas. Agendar dos jornadas en una misma semana permite dar continuidad a las actividades.
Sede: calle Carlos Pellegrini 961, 4° piso en las oficinas de ACIJ.
Requisitos para las instituciones educativas participantes
Problemática
Desde ACIJ, notamos una problemática creciente en relación al uso del medio digital por las NNA. Esta situación no es exclusiva de CABA sino que tiene un alcance global: uno de cada tres usuarios de servicios digitales en todo el mundo es menor de edad. El entorno digital repercute cada vez más en todos los aspectos de su vida incluyendo desarrollo, salud física y mental, y bienestar. El mundo digital no ha sido desarrollado pensando en NNA, su presencia pasa desapercibida y no es atendida por la mayoría de las plataformas digitales donde pasan la mayor parte de su tiempo. Las NNA enfrentan riesgos asociados al contenido, contacto, conducta y contratos en el entorno digital. Las consecuencias más graves incluyen consumos problemáticos digitales, visualización de contenido violento, problemas vinculados con la desinformación, situaciones de acoso, depresión, etc.
Objetivos y alcance de la experiencia
El objetivo principal de la práctica educativa será contribuir a la formación de las/os adolescentes como ciudadanas/os más responsables, en conocimiento de sus derechos y obligaciones en el entorno digital; y exponerlos a una experiencia de club de debate para visibilizar aquellas problemáticas que enfrentan en materia de derechos digitales en el ámbito privado (centralmente redes sociales) y las diferentes posturas al respecto. Quedarán excluidas de la conversación aquellas cuestiones que impacten en el ámbito público.
Promoveremos la comprensión de los/as estudiantes como sujetos de derechos dentro de los entornos digitales y sus implicancias: con qué derechos cuentan en el ámbito digital, qué implica una ciudadanía digital, qué responsabilidades/cuidados traen aparejados y cómo protegerlos.
Cómo Organización de la Sociedad Civil, ACIJ contará cómo aborda las problemáticas sociales que identifica y las herramientas que utiliza para ello. Se procurará un conocimiento del funcionamiento de las ONGs cómo potencial espacio laboral al momento de finalizar sus estudios secundarios.
En particular, realizaremos un club de debate, dónde los estudiantes deberán argumentar oralmente en posiciones sobre la problemática digital del ámbito de su esfera privada que identifiquen y les parezca relevante. Las simulaciones de debate buscan promover el desarrollo de habilidades de oratoria y expresión oral. Así, los estudiantes tienen la oportunidad, por turnos, de presentar sus argumentos de manera ordenada y convincente.
Al ser una adaptación, los estudiantes seleccionarán el tópico durante la primera jornada y se les ayudará a identificar los argumentos a utilizar durante la simulación al comienzo de la segunda jornada. También se les brindarán recursos para mejorar su expresión oral.
Además, como resultado de esta instancia participativa, se espera que el trabajo en conjunto con estudiantes permita extraer conclusiones sobre qué temáticas de su ámbito privado les preocupan más y les interpelan. Ello servirá de retroalimentación para el trabajo de ACIJ. En el marco de las finalidades previstas para éstas Actividades, se promoverá que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre aquellas problemáticas del entorno digital que les interpelen particularmente, a partir de sus experiencias y perspectivas personales. Estas instancias se desarrollarán como parte del proceso pedagógico de formación para el ejercicio pleno de la ciudadanía en entornos digitales, por lo que en ningún caso, la información compartida durante el desarrollo de la actividad será utilizada con fines ajenos al propósito pedagógico de la actividad, asegurándose además en todo momento el respeto por la privacidad y la confidencialidad de cada estudiante.
Actividades que van a desarrollarse
Para lograr la formación en derechos digitales y culminar con la competencia de debate, se dividirá cada día en dos bloques.
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Día 1 - Bloque 1 (13 a 14:50): Iniciaremos con una presentación general de ACIJ y el objetivo de la práctica educativa en la ONG. A continuación, se debatirán en grupos distintos ejes temáticos que, junto con las y los estudiantes, hayamos identificado como problemáticos para el desarrollo de su vida en el entorno digital del ámbito privado (esto puede incluir completar previamente un formulario o archivo similar). Día 1 - Bloque 2 (15:10 a 17) Durante el segundo bloque, abordaremos las principales normas y regulaciones existentes sobre las redes sociales y el mundo digital. Se pretende traer situaciones concretas y reales que problematicen el uso de la tecnología y las redes, impulsando un uso responsable y promoviendo que los estudiantes conozcan los derechos que están en juego. |
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Día 2 - Bloque 3 (13 a 15) El segundo día comenzará con la preparación de los argumentos relevantes para la simulación de debate del bloque 4. Para ello, los dividiremos en dos grupos que representarán las posiciones contrarias sobre alguna de las problemáticas identificadas en el Bloque 1 (por ejemplo: gestión de la privacidad en redes sociales). Los argumentos principales serán brindados por el equipo de ACIJ como una estrategia para facilitar la tarea. Mediante el desarrollo de las distintas posturas, las y los estudiantes podrán aprender a ordenar su argumentación y presentarla de forma persuasiva. Cada grupo estará acompañado de una persona del equipo de ACIJ para guiarles durante su participación en el debate. Día 2 - Bloque 4 (15:20 a 17) Durante el último bloque, se desarrollará la simulación de debate. Las y los estudiantes, divididos en 2 grupos, presentarán sus argumentos de acuerdo a un esquema conversacional. |