Vinculación con el Futuro

Modo de implementación: Los segundos miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la mañana para
realizar la siguiente microexperiencia:
Primer contacto con Arduino: ¡Encendemos el mundo!
Objetivos
- Comprender qué es Arduino y qué es la robótica educativa.
- Identificar partes de la placa.
- Introducir el concepto de entrada y salida.
- Realizar el primer circuito con LED.
Contenidos
1. ¿Qué es la robótica? Hardware + Software.
2. Componentes del Arduino Uno.
3. Concepto de pin digital.
4. Protoboard: cómo funciona.
5. Resistencias y polaridad del LED.
Actividad práctica
1. Armado del circuito básico LED + resistencia.
2. Programa Blink (modificando tiempos).
3. Mini desafío: “Semáforo simple” (3 LEDs opcional si hay más componentes).
Conceptos clave: Salidas digitales, Tiempo y delay., Estructura básica de un programa (setup y loop).

Modo de implementación: Los segundos miércoles de cada mes estarán yendo 25 estudiantes a la tarde para realizar la siguiente microexperiencia:

Detectá y reducí tu consumo energético domiciliario

Descripción: 

Análisis de consumo eléctrico real de una vivienda y propuesta de mejoras de eficiencia de bajo y medio impacto.

Contenidos: 

1. Transición y eficiencia energética
2. cálculo de consumo 
3. hábitos sostenibles.

Logros: 

• Diagnosticar consumo 
• proponer mejoras concretas.

Sobre la propuesta
Cada grupo completo concurrirá a 6 actividades de 3 horas cada una, excepto dos fechas
que serán 4 Hs. Un grupo en junio y otro grupo en septiembre

Cronograma y actividades
DÍA 1: INDUCCIÓN y CONTROL DE GESTIÓN (3 HS)
El área de RRHH y el área de Control de Gestión darán a las y los estudiantes una
presentación de la empresa, su enfoque, valores y posicionamiento. Cada estudiante podrá
adquirir conocimientos generales sobre la estructura de una organización. Los estudiantes
harán una recorrida general por la planta.
DÍA 2: SEGURIDAD E HIGIENE (3 HS)
Las y los estudiantes podrán aproximarse a nociones vinculadas con la seguridad,
protocolos, uso de elementos de protección personal y prevención de accidentes. Tendrán
una presentación teórica y una actividad práctica a cargo del personal del sector.
DÍA 3: INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 1 (3 HS)
Las y los estudiantes tendrán una introducción, presentación y práctica del sector que
incluirá:
- Acondicionamiento y Empaque de medicamentos.-
- Procedimiento de emisión de órdenes de producción y chequeo de
disponibilidad de materiales.
DÍA 4: CONTROL Y GARANTÍA DE CALIDAD (4 HS)
Las y los estudiantes tendrán una presentación y práctica en el sector que incluirá:
Introducción a las incumbencias y responsabilidades del área de Control de Calidad
Presentación de pruebas de calidad que se aplican a los diferentes tipos de envases y
materiales de empaque.
Técnicas de muestreo de materias primas.
Análisis correspondientes a cada forma farmacéutica y a materias primas.
Separación de residuos, reciclado, cuidado del medio ambiente.
Introducción a las incumbencias y responsabilidades del área de Garantía de Calidad
Buenas prácticas de Manufactura (GMP). POES (Procedimientos Operativos Standard)
DÍA 5: INTRO A LOS PROCESOS PRODUCTIVOS 2 (3 HS)
Las y los estudiantes tendrán una introducción, presentación y práctica del sector que
permitirá comprender el circuito completo de producción, desde la orden de producción
hasta la entrega del producto.
DÍA 6: ACTIVIDAD DE CIERRE (4 HS)
Estrategias y guías para el primer empleo. Cv y entrevistas. Actividad de integración,
balance y puesta en valor de la experiencia transcurrida en el laboratorio.

En el marco de las actividades de Vinculación con el Futuro, el IESLV JRF propone volver a abrir a la comunidad una instancia de articulación entre estudiantes del nivel medio y las carreras de nivel terciario que se dictan en la institución.

En estas jornadas los estudiantes participan de actividades en la que docentes y directivos del nivel superior les presentan el mundo profesional de la enseñanza y traducción de lenguas. Integrantes del cuerpo docente describen un panorama de las oportunidades de desarrollo profesional tanto en los múltiples ámbitos de enseñanza de lenguas como así también en los espacios de desenvolvimiento de profesionales de la traducción e interpretación. También se informa a las y los estudiantes sobre el diseño curricular y régimen académico de las carreras que se pueden cursar en nuestra casa de estudios.

Como parte de la jornada, las y los estudiantes cuentan con momentos para formular preguntas sobre los posibles recorridos académicos y rumbos profesionales, así como también de participar de clases de distintos espacios curriculares de primer año de las carreras, interactuando con docentes y estudiantes del nivel superior. También realizarán actividades lúdicas de práctica de lengua extranjera lideradas por estudiantes de las carreras de Profesorado, lo que les brindará la oportunidad de vivenciar la experiencia de ser estudiantes del nivel superior de la institución y de poder proyectar un futuro en ámbitos profesionales de lenguas extranjeras.

La experiencia incluirá también una actividad de sensibilización al portugués con la que buscamos generar un acercamiento dinámico y significativo al idioma, destacando su valor cultural y promoviendo la potencialidad de su utilidad en el mundo global, tanto en el ámbito académico como profesional. Se pretende dar a conocer este idioma como una ampliación de las oportunidades futuras para posibles trayectos formativos en educación superior y en su inserción laboral en áreas como la educación, la cultura, el comercio, el turismo, la economía, la traducción, las relaciones exteriores, la cooperación internacional, entre otras. Se hará una breve presentación de los países de lengua oficial portuguesa y su relevancia tanto en el ámbito académico como profesional. Luego los estudiantes podrán en juego la construcción de significados a partir de los sonidos del portugués y, además, se introducirán en las semejanzas y diferencias con el español.

Como cierre de la jornada se dará lugar a un intercambio con los estudiantes para reflexionar sobre la pertinencia del estudio de lenguas extranjeras en el mundo global para el desarrollo de sus futuras vidas académicas y profesionales.

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivo de la actividad:

Vivenciar una experiencia artística, conociendo desde adentro el funcionamiento de una institución en donde se producen, divulgan y resguardan obras patrimoniales, es uno de los objetivos que promueve el proyecto y amplía el universo cultural que construimos como comunidad. Además de ser una oportunidad para descubrir o potenciar intereses particulares vinculados al arte, Experiencias Formativas en Territorio ensaya instancias de aprendizaje y posibles campos de acción que puedan estimular las búsquedas profesionales de estudiantes que cursan sus últimos años de secundaria. Para ello, la investigación como disciplina formativa, el intercambio con profesionales y las prácticas en territorio que incentivan la observación, la interpretación y el diálogo, son algunas de las modalidades elegidas.

Destinado a escuelas medias orientadas en arte, escuelas técnicas y profesorados afines, el proyecto busca poner en disponibilidad los espacios de la Fundación, con la intención de visibilizar las diversas labores y profesiones que se despliegan en un ámbito cultural (el proyecto se puede articular con Vinculación con el Futuro y Prácticas Profesionalizantes del Ministerio de Educación del GCBA).

Descripción de las actividades por día

DÍA 1. Introducción a la Fundación KLEMM y el Espacio de Aprendizaje

Recorrido inmersivo por la Fundación KLEMM. Conocemos su misión, la figura de Federico, su historia y su propuesta educativa. Recorremos las salas y exhibiciones en curso, dando lugar diversas actividades de sensibilización y diálogo.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio.

DÍA 2. Conservación / Restauración 

Presentación del área de restauración, materiales y rol de los y las restauradoras en el campo del arte.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio vinculada a reconocer herramientas de trabajo y dispositivos de restauración.

DÍA 3. Curaduría artística y pedagógica. Montaje y accesibilidad 

De qué se trata la práctica curatorial, cómo es la formación de un/a curador/a, cómo se realiza el montaje de una exposición. Sobre Accesibilidad, qué implica ser un espacio inclusivo y accesible.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al criterio de selección de obras, relato curatorial y montaje.

DÍA 4. Catalogación

Gestión de la colección, qué es una colección y cómo se organiza. Sobre las tareas de archivo, catalogación, documentación y guardado de obras.

Modalidad: presencial, clase expositiva + prácticas en territorio vinculadas al fichado, registro, inventario y catalogación de la colección.

DÍA 5. La docencia en el arte

Sobre el aprendizaje en el arte. Invitado/a artista docente. Presentación de su trayectoria artística y pedagógica, y propuesta de actividad.

Modalidad: presencial, clase expositiva con profesionales del área + práctica en territorio.

Esta oferta prevé un cupo de hasta 25 estudiantes.

Inducción y Bienvenida
Jornada de inducción: se llevará a cabo en nuestro Museo, ubicado en Boedo 870, CABA.
Breve reseña histórica del Banco Ciudad de Buenos Aires, visita al Museo. El banco Ciudad como actor social, roles, propósito, misión y valores.
● Nociones básicas sobre la organización y estructura de una entidad financiera
● Principales productos que ofrece Banco Ciudad
● Principales canales de atención de Banco Ciudad

Inserción al mundo laboral:
● Introducción al mundo laboral y al sector bancario
● Habilidades personales y profesionales
● Currículum y carta de presentación
● Entrevistas laborales y dinámicas de selección
● Presentación personal y trabajo en equipo
● Desarrollo profesional y oportunidades de crecimiento

Jornadas en Sucursales Comerciales: se llevarán a cabo 6 jornadas de 3 horas cada una, en la Sucursal Comercial seleccionada por la Escuela/docente. A lo largo de esas jornadas, los alumnos y alumnas acompañarán a un miembro de la sucursal, utilizando la
dinámica shadowing, en las siguientes gestiones comerciales:
Apertura de caja de ahorro: verificación de cumplimiento de requisitos, carga en sistema del cliente y alta de cuenta, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada. Argumentos y cierre de venta + instrumentación de la solicitud.
Productos activos: escucha activa del cliente e indagación, verificación de cumplimiento de requisitos, análisis antecedentes y crediticio, carga en sistema workflow, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada.
Canales de atención: Orientación para realizar operaciones en canales electrónicos y digitales (cajeros automáticos, terminales de autoservicio, Centro de Atención al Cliente, Redes Sociales, Homebanking)
Gestiones pos-venta: o Saldos, movimientos o Autorización para retiros sin tarjeta de débito o Rehabilitación acceso Homebanking y token o Transferencias de importes que superan el máximo o Desconocimientos de operaciones o Reclamos por beneficios o
Solicitud y retiro de plásticos o Consultas por compra de moneda extranjera o Aumento de límite de tarjeta y pedidos adicionales. Inclusión/ exclusión cotitulares de cuentas o Consulta atrasos en pago de préstamos o Cancelación de obligaciones o Promover la solicitud de citas para próximas visitas presenciales
Gestión comercial: análisis del lead previo al contacto, contacto y verificación requisitos. En el caso de aceptación, venta remota y armado de legajo según corresponda, vuelco en Gestor de Campañas (SOC) y seguimiento según resultados de la gestión.

Observaciones:
Por un tema de operatoria interna, el banco requiere contar con la nómina de estudiantes por Sucursal 15 días antes del comienzo de cada experiencia VcF, para notificar debidamente a las mismas y a otras áreas involucradas.
Dado que las/os estudiantes están en áreas de atención al público, es imprescindible mantener un código de vestimenta óptimo para el buen desarrollo de las activades inmersivas por lo que se
observará que el/la estudiante desestime tener o llevar:
-Torso descubierto.
-Shorts/ bermudas/ traje de baño.
-Indumentaria que sea deportiva o tenga escudos deportivos.
-Calzado: ojotas o similar

Sucursales participantes:
CABA
Suc. 02 Monserrat - Bdo.De Irigoyen 320 - CABA
Suc. 05 Tribunales - Lavalle 1426/30 - CABA
Suc. 07 Palermo Viejo - Córdoba 5991 - CABA
Suc. 08 Nuñez - Cabildo 3061 - CABA
Suc. 09 Balvanera - Corrientes 2528 - CABA
Suc. 12 Obelisco - Carlos Pellegrini 471 - CABA
Suc. 13 Liniers - Rivadavia 11059 - CABA
Suc. 14 Barracas - Patricios 902 - CABA
Suc. 15 Barrio Norte - Av. Santa Fe 2600 - CABA
Suc. 16 Parque Patricios - Caseros 2890 - CABA
Suc. 17 Recoleta - Av. Callao 1304 - CABA
Suc. 19 Villa Real - Av. Fco Beiro 5327 - CABA
Suc. 20 Villa Urquiza - Av. Triunvirato 4600 - CABA
Suc. 24 Lugano - Sdo.De La Frontera 5243 - CABA
Suc. 25 Las Heras - Av. Las Heras 3099 - CABA
Suc. 26 Belgrano - Av. Cabildo 2201 - CABA
Suc. 29 Cid Campeador - Av. San Martín 1242 - CABA
Suc. 39 San Cristobal - Av. Belgrano 1715 - CABA
Suc. 40 Congreso: Callao 270 - CABA
Suc. 46 Microcentro - 25 De Mayo 294 - CABA
Suc. 53 Maipu - Av. Córdoba 675 - CABA
Suc. 56 Boedo - Av. Boedo 874 - CABA
Suc. 66 Parque Lezama - Av. M.García 574 - CABA
Suc. 67 Colegiales - Av. Cabildo 690 1° - CABA
Suc. 69 Saavedra - Av. Ricardo Balbin 3875 - CABA
Suc. 84 Floresta – Av. Rivadavia 8789 – CABA
Suc. Comercial Centro - Florida 302 1° Piso - CABA
AMBA
Suc. 31 Avellaneda Mitre 681 Avellaneda - PBA
Suc. 34 Lomas De Zamora - Gorriti 276 - Lomas De Zamora - PBA
Suc. 45 Moron - Ntra Sra. Del Buen Viaje 746 - Moron - PBA
Suc. 57 San Justo - Hipolito Yrigoyen 2589 - San Justo - PBA
Suc. 28 San Martín - Int.Campos 1877 - San Martín - PBA
Suc. 61 San Miguel - Av. Presidente Peron 900 - San Miguel - PBA

Actividades de Vinculación con el Futuro en Economía y administración

El artículo 133 de la Constitución de la Ciudad de Buenos Aires establece que la Sindicatura General de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tiene a su cargo el control interno, presupuestario, contable, financiero, económico, patrimonial, legal y de gestión, así como el dictamen sobre los estados contables y financieros de la administración pública en todas las jurisdicciones que componen la administración central y descentralizada, cualquiera fuera su modalidad de organización, así como el dictamen sobre la cuenta de inversión.
La Sindicatura General de la Ciudad es el órgano rector de las normas de control interno y supervisor de las de procedimiento en materia de su competencia, y ejerce la fiscalización del cumplimiento y aplicación de las mismas.

Modo de implementación: Los/as estudiantes rotarán dentro de los espacios donde se desarrollarán las actividades para tener una aproximación más amplia y variada de lo que son los sectores de la Sindicatura General.

Jornada de Bienvenida e Inducción:
Jornada de inicio, presentación de las autoridades del organismo, inducción en formato de presentación para conocer las distintas funcionalidades y servicios en la oficina, reconocimiento de la ubicación física de las Gerencias Operativas y áreas de la Sindicatura General para apropiarse del espacio donde se desarrollará la propuesta inmersiva.
Actividad en conjunto con el equipo joven del organismo.

Auditoría:
Las Gerencias Generales, con el grupo completo de estudiantes, realizarán una actividad de inmersión con el objeto de introducirlos en temas genéricos relativos a las tareas de auditoría desempeñadas en la Sindicatura General.
De esta manera, las/os estudiantes comenzarán a apropiarse de términos específicos de la gestión de auditoría y control y podrán ampliar sus conocimientos de procedimientos habituales a emplear en estas funciones.
Estructura del GCBA, de los distintos Ministerios, sus Misiones y Funciones.
Cómo se planifica el trabajo, las etapas y tipos de auditorías que se llevan a cabo, cómo se seleccionan los objetos y los procedimientos durante la ejecución de las mismas.
Criterios adoptados para el armado de los equipos de trabajo (estructura del equipo etc.).
Breve introducción en lo que refiere a la contabilidad pública (Presupuesto - Compras Públicas - Política Jurisdiccional- etc.).

Gerencia General de Auditoría Jurisdicción 1 GGAJI (Auditoría 1)
Gestión de datos aplicados a auditorías (manejo de tablas dinámicas, muestreo, comparación de datos, gráficos, etc.).
Estructura y redacción de Comunicaciones Oficiales
Confección de Check List:
- Preguntas,
- Opciones de respuestas
- Interpretación de datos
- Presentación de los mismos y conclusiones.

Gerencia General de Auditoría Jurisdicción 2 GGAJI (Auditoría 2)
Colaborar en la planificación de las tareas de auditoría.
Participar en la confección de las muestras de auditoría.
Participar en la confección y redacción de la estructura básica de los informes de auditoría (objeto, alcance, aclaraciones previas, etc.)
Colaborar en la documentación de las tareas de auditoría.
Respecto de las empresas en las que el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires es accionista: Relevamiento de EECC, Órdenes de Pago, Actas de Directorio, Asambleas, etc.

Gerencia General de Comunas (Auditoría 3)
Redacción administrativa: confección de documentos oficiales (Notas, Comunicaciones, GEDO, etc.) en el marco del proceso de gestión de una auditoría, a través de los sistemas utilizados.

Jornada de Cierre
En esta jornada se realizarán actividades y dinámicas que favorezcan la imaginación, la expresión oral, la creatividad, el lenguaje no verbal, y otras habilidades blandas, permitiendo que las/os estudiantes adquieran soltura para desenvolverse en un espacio laboral con autonomía.
Es objeto de esta jornada que se consoliden los vínculos que se establecieron durante el recorrido de actividades en el organismo.
Por otra parte, se trabajará en un simulacro de auditoría durante el día para llevar a cabo todas las herramientas y procesos adquiridos durante las jornadas anteriores.

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Descripción de actividades a desarrollarse en el taller

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor y mascotas como sujetos de derechos.
2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, mensajes de cosificación/estereotipos.
3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños,
4. Nuevo taller: Ludopatía Digital. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión.
5. Consumo responsable: Sostenibilidad, las 3R (reciclar-reutilizar-reducir), importancia del agua, recursos naturales renovables y no renovables, IA en la transición ecológica.

Esta actividad prevé una oferta de hasta 200 estudiantes por cada taller.

Modo de Implementación

La organización solicita que los estudiantes concurran con permiso de uso y voz firmado por la familia.

Propuesta de Actividades

A través de un enfoque teórico-práctico el Grupo Crónica busca desarrollar una instancia de orientación y formación vocacional que permita a los y las estudiantes aproximarse al mundo laboral de la comunicación masiva.

En este sentido se proponen las siguientes actividades a desarrollarse en una única jornada:

a) Bienvenida y presentación institucional

Lugar: Instituto Superior de Crónica

Autoridades del Grupo Crónica recibirán a los estudiantes y darán inicio a la jornada. Se presentará:

La estructura general de la actividad.
El ecosistema de medios que conforman el Grupo Crónica.
La diversidad de áreas y perfiles profesionales que intervienen en la producción de contenidos.
Se hará especial hincapié en mostrar que detrás de los comunicadores visibles existe una amplia red de roles técnicos, creativos y de gestión.

b) Crónica TV – Recorrido por estudios de televisión

Lugar: Estudios de Crónica TV

Recorrido guiado por los estudios de televisión, con explicación de los distintos roles que intervendrán en una transmisión:
Conductores y comunicadores
Cámaras
Producción
Vestuario y maquillaje
Control técnico y realización

Se explicará el funcionamiento del control técnico y se realizará una experiencia inmersiva vinculada al uso del croma, permitiendo a los estudiantes comprender el detrás de escena de la televisión en vivo.

c) Diario Crónica – Redacción y taller práctico

Lugar: Diario Crónica e Instituto Superior de Crónica

Recorrido por la redacción del Diario Crónica, abordando:
Los cambios en las rutinas de trabajo a partir del pasaje del diario en papel al formato digital.
Las nuevas dinámicas de producción de noticias.

Posteriormente, se desarrollará un taller práctico de armado de tapa, trabajando sobre:
Diferentes estilos periodísticos.
La identidad y el “estilo Crónica” como línea editorial.

La actividad contará con el acompañamiento de periodistas del Grupo Crónica, quienes orientarán y debatirán las producciones de los estudiantes.

d) Crónica Web – Taller de noticia con inteligencia artificial

Taller práctico de armado de una noticia digital utilizando herramientas de inteligencia artificial.
Los estudiantes acompañarán a un periodista en el proceso completo de:
Construcción de la noticia.
Edición.
Publicación en las distintas plataformas del medio.

La actividad incluirá un espacio de debate e intercambio sobre:
Dilemas éticos del uso de la tecnología en los medios.
Buenas prácticas en la incorporación de IA en la comunicación masiva.

e) Actividad de cierre y almuerzo compartido

Cierre grupal con una actividad de reflexión sobre:
Lo aprendido durante la jornada.
Habilidades y conocimientos adquiridos.
Nuevas miradas sobre el mundo del trabajo en la comunicación.

Finalización con un almuerzo compartido, pensado como espacio de intercambio informal entre estudiantes y profesionales.

Los y las estudiantes transitarán tres encuentros en la sede del IAM donde realizarán las actividades que se detallan a continuación, en el mes de junio serán convocados a presenciar un ensayo general de La Máquina Argentina de Danza en el Palacio Libertad (Sarmiento 151), donde verán integrados los contenidos que trabajaron en los encuentros previos. El día exacto será informado por la organización con anticipación y será entre el 1 y el 8 de junio. 

Dirección Teatral

Experiencia en la Dirección Teatral o Puesta en Escena: Los y las estudiantes ejercitarán la creatividad personal. Aprenderán a experimentar la escena teatral desde el rol del director y la conducción del equipo de trabajo. Reflexionarán sobre los roles del equipo creativo y comprenderán la especificidad de cada uno. Se brindarán herramientas a los y las estudiantes para el desarrollo de escenas teatrales, textos narrativos o danza performática. Se incentivará el desarrollo de una lectura atenta sobre el material propio y ajeno. Cómo interpretar. Crear lenguaje.

Escenografía y diseño escénico

Experiencia en la Escenografía, iluminación y vestuario, o Diseño Escénico: Las y los estudiantes ahondarán en el mundo del espectáculo y las diferentes áreas creativas escénicas, definiendo el rol de creador y la función en relación al resto de los equipos de trabajo.

Experiencia en la danza

 Las y los estudiantes tendrán encuentros con profesores de danza, profesionales del Teatro Musical Argentino. Harán las coreografías de Mamma Mía y Pretty Woman con las Dance Captain de cada equipo. Tendrán también un encuentro de Danza Urbana y un encuentro de Danza Jazz, base para las comedias musicales.

"Producción de Indicadores Sociales: Una aproximación al trabajo del Observatorio de la Deuda Social Argentina"

1. Fundamentación y Objetivos

La presente actividad, desarrollada en el marco de Vinculación con el Futuro en conjunto con el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) de la Pontificia Universidad Católica Argentina, tiene como objetivo central acercar a los y las estudiantes al quehacer de la investigación académica aplicada a fenómenos sociales.

A lo largo de la jornada, se espera que los participantes:

• Adquieran nociones fundamentales sobre la naturaleza del conocimiento científico y el proceso sistemático de investigación.
• Comprendan las distintas estrategias para abordar el estudio de problemáticas sociales complejas, como la pobreza.
• Exploren el proceso de operacionalización, mediante el cual se traduce un concepto abstracto en variables medibles y se construyen indicadores.
• Se interioricen en la dinámica de trabajo, los objetivos y la producción del ODSA como centro de investigación académica.
• Apliquen los conceptos aprendidos en un ejercicio práctico de construcción de indicadores a partir de una fuente académica real.

2. Estructura de la Jornada

Para alcanzar estos objetivos, la jornada se estructurará en dos momentos complementarios:

2.1. Primera parte - Exposición: "¿Cómo se mide la realidad social? El enfoque del ODSA"

El equipo del ODSA presentará los principales conceptos y herramientas vinculados a la medición de fenómenos sociales, tomando como eje la experiencia del Observatorio. Esta exposición abordará los siguientes puntos:

• ¿Qué es investigar? Definición del proceso sistemático de búsqueda y análisis.
• Fases de una investigación científica: Desde la idea inicial y la revisión bibliográfica hasta la recolección de datos.
• El núcleo de la exposición: La Operacionalización. Se explicará en detalle el proceso de pasar de un concepto abstracto (ej. "pobreza") a dimensiones, indicadores e ítems medibles en un instrumento (como la Encuesta de la Deuda Social Argentina - EDSA).
• ¿Qué es y para qué sirve un Observatorio Social? Se presentará la misión del ODSA: estudiar, evaluar y monitorear el desarrollo humano en Argentina con legitimidad científica para visibilizar problemáticas y contribuir a la agenda pública.
• Caso concreto: La medición de la pobreza. Se contrastarán los diferentes enfoques (monetario, de derechos, relativo) y se explicará cómo el ODSA construye su índice de pobreza multidimensional a partir de la EDSA, detallando sus dimensiones (vivienda, salud, educación, etc.) y mostrando ejemplos de indicadores y resultados (gráficos de la presentación).

2.2. Segunda parte - Taller grupal: "Ejercitación práctica: Construyendo indicadores sociales"

En esta instancia, los y las estudiantes, organizados en grupos, aplicarán los conceptos presentados a través de un ejercicio práctico de análisis. Se trabajará en base al texto académico de Tuñón, I. y Poy, S. (2017). "Infancias en situación de pobreza multidimensional...", cuyo enlace será proporcionado.

Consignas para el trabajo grupal:

A partir de la lectura del texto, se solicita a los grupos responder las siguientes consignas:

1. Identificación del problema de investigación: ¿Cuál es el problema de investigación en el campo de las ciencias sociales que aborda el texto y que requiere de la construcción de datos estadísticos? A partir de este problema, elaboren una hipótesis operativa que podría guiar el estudio.
2. Ejercicio de operacionalización: seleccionen una de las variables complejas (conceptos) que se utilizan en el texto para medir la pobreza infantil (por ejemplo: "vivienda digna", "acceso a la salud" o "prácticas de crianza"). Luego:

- Propongan una definición conceptual para esa variable.

- Tradúzcanla en una definición operativa, identificando al menos dos indicadores concretos que permitirían medirla en una encuesta como la EDSA.

1. Definición del universo de estudio: ¿Cuál es la población a estudiar, la unidad de análisis y la unidad de observación que se desprenden de la investigación del texto?

1. Ampliación del análisis: busquen en internet (en sitios como UNICEF, CEPAL, OPHI, Banco Mundial, etc.) otro indicador que se utilice para medir alguna de las dimensiones de la pobreza infantil, ya sea en Argentina o en cualquier otra parte del mundo. Mencionen cuál es y qué dimensión de la pobreza busca capturar.

3. Cierre y Puesta en Común

La jornada culminará con una puesta en común de las resoluciones de los grupos, guiada por el equipo del ODSA, para reflexionar sobre los desafíos y las particularidades de construir conocimiento científico sobre la realidad social. Se invitará a los estudiantes a explorar la Plataforma de Estadísticas Sociales del ODSA para que continúen indagando de manera autónoma.

Chicas en IA: Creando un Futuro Sostenible — XSTEM 

XSTEM trabaja en Argentina y Latinoamérica para reducir la brecha de género en los sectores STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). El programa Chicas en IA ofrece certificaciones en Inteligencia Artificial, sostenibilidad y creación de proyectos tecnológicos con impacto social a través de la plataforma IBM SkillsBuild, con el acompañamiento de XSTEM y la participación de PedidosYa Argentina como empresa anfitriona.

Requisitos y modalidad de implementación

La propuesta está pensada para estudiantes interesadas en desarrollar habilidades digitales que quieran ser agentes de cambio creando un proyecto con impacto mediado por tecnologías.

Es una experiencia híbrida que combina: 9 horas presenciales en las oficinas de PedidosYa Argentina con un trayecto de formación asincrónica en la plataforma IBM SkillsBuild.

Al completar el programa, las participantes reciben el certificado XSTEM + IBM SkillsBuild, y se integran a una comunidad regional (Discord) de jóvenes de Argentina, Chile, México, Colombia y Perú.

No se requiere experiencia o conocimientos previos. Solamente acceso a un dispositivo con conexión a internet. Cada participante deberá registrarse con acompañamiento y autorización de un familiar en la plataforma IBM SkillsBuild, y estará inscripta en la plataforma AprendeBA.

Los 3 Encuentros Presenciales:

Sede: oficinas de PedidosYa Argentina ubicadas en Av. del Libertador 7208, piso 20. 

Días y horarios: Miércoles de 15 a 18. Fechas tentativas: 3, 10 y 17 de junio de 2026.

Cada encuentro combina 2 horas con la mentoría de XSTEM enfocadas en contenidos articulados con la ruta virtual de aprendizaje y ejercitación sobre los proyectos individuales de cada participante. Además, se suma 1 hora a cargo de una voluntaria de PedidosYa Argentina que presenta un caso inspirador y conversa con las participantes. Los temas de cada encuentro articulan directamente con los ejes priorizados en la ruta de formación virtual.

La ruta de aprendizaje online — Plataforma IBM SkillsBuild:

★ Módulos priorizados en los encuentros presenciales.

Presentación Final Regional

Luego de los encuentros presenciales, los proyectos desarrollados por las participantes se integrarán a la Presentación Final del Programa Chicas en IA, prevista para agosto de 2026 en modalidad virtual y con alcance latinoamericano. Esta instancia reúne a chicas de Argentina, Chile, México, Colombia y Perú. Al concluir la experiencia, las participantes se llevan:

• El aprendizaje acerca de cómo realizar un prototipo tecnológico con IA, integrando los temas trabajados en la ruta virtual y en los encuentros presenciales.
• El contacto directo con PedidosYa Argentina: sus instalaciones, referentes e historias de vida.
• Una mirada enriquecida sobre el mundo del trabajo que viene, con más elementos para diseñar su propio futuro en el área que elijan.
• El certificado XSTEM + IBM SkillsBuild que acredita la experiencia completa.