Vinculación con el Futuro

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?

Modo de implementación

En grupos de 16 estudiantes se dirigirán los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Actividades del taller de Educación Financiera Introducción al mundo financiero y el mercado de capitales

• Fragmentos de películas relacionadas: De mendigo a millonario, trading places y lobo de wall street, entre otras.
• Mapeo colectivo: ¿qué sabemos de las inversiones?
• Noticias de época y actuales y definir toma de posturas y toma de acciones. Recorrido por el BYMAlab con primera simulación guiada
• Comparación entre opciones de ahorro e inversión

Invertir con criterio: estrategias básicas para principiantes

• ¿Cómo se arma una estrategia de inversión simple? Consideraciones. Simulación con BYMAlab: construir una primera cartera simulada Equilibrio entre riesgo rentabilidad y liquidez.
• Operar, panel, precios
• Armado de carteras en equipos (con presupuesto simulado) Detectar burbujas financieras. ¿En qué etapa estamos de la misma? Comparación y análisis entre grupos
• Simulación con seguimiento de precios reales (BYMAdata) Inversiones líquidas vs. ilíquidas

Riesgos reales y estafas: cómo proteger tu dinero

• Análisis de casos reales de estafas en Argentina (Wenance, Generación Zoé, Libra) Juego de roles: "Detective financiero"
• Simulación: elegir entre opciones legítimas y fraudulentas

Pensar como inversores: cierre integrador Simulación grupal final + presentación de resultados Trivia de repaso general

• Debate guiado: ¿qué harías con tus ahorros hoy?

Modo de implementación:

La Experiencia  Educativa de Vinculación con el Futuro está destinada para recibir 30 estudiantes en simultáneo y realizarán las siguientes actividades los días martes y jueves de la siguiente manera:

Sistema interactivos con modelos de IA

Crea tu propia IA: Del dataset a la experiencia interactiva 

Competencia a desarrollar en el nivel 1: 

Diseñar e implementar la micro aplicación interactiva basada en la inteligencia artificial, correspondiendo el proceso completo desde la creación y etiquetado de un dataset hasta el entrenamiento de un modelo y su integración en una experiencia funcional y creativa. Desarrollar una mirada crítica sobre el uso de la IA, reconociendo sus potencialidades, limitaciones, sesgos y aspectos éticos. al tiempo que se fomenta la experimentación y el pensamiento innovador. 

Descripción del desafío

Crear una micro aplicación interactiva que reconozca objetos, sonidos o poses específicas entrenada por los estudiantes y ejecute una respuesta creativa. El recorrido va desde la creación del dataset pasando, por el entrenamiento del modelo, hasta el montaje final de una demo funcional. Esta experiencia introduce múltiples conceptos de IA aplicados de forma práctica, creativa y motivadora para quienes recién comienzan. 

Contenidos abordados 

La propuesta introduce conceptos básicos de inteligencia artificial y aprendizaje automático, desde la creación y etiquetado de datasets hasta el entrenamiento supervisado con herramientas como teachable machine y tensorflow.js Los estudiantes desarrollan modelos visuales y sonoros o de poses para crear aplicaciones interactivas con respuestas creativas y lúdicas. Se abordan también los sesgos, errores y aspectos éticos del reconocimiento automático, finalizando con el uso de “Vibe coding” para el montaje de una demo local que integra todo lo aprendido.

Nivel 2

Aprendiendo a entrenar un modelo 

Nombre del desafio

Aprende a entrenar tu primer modelo de IA y transformarlo en una experiencia interactiva

Competencia a desarrollar en el nivel 2 

Simular y programar el entrenamiento de un modelo de IA utilizando datos reales o simulados, aplicando pensamiento lógico y herramientas básicas de Python para comprender, evaluar, y comparar predicciones humanas con resultados automatizados.  

Descripciones del desafío:

En este desafío, los/as estudiantes experimentarán como se entrena un modelo de IA, primero simulando el proceso de forma manual, pensando como un algoritmo y analizando un conjunto de datos, luego trasladando este aprendizaje al entorno digital. Con Python en un nivel inicial, programará un modelo sencillo para predecir valores a partir de datos reales y simulados, comprendiendo el ciclo de entrenamiento, evaluación y comparación con predicciones manuales 

Contenidos abordados: 

El curso comienza con una introducción a la estadística inicial, abordando conceptos como muestra y población, fundamentales para el análisis de datos. Se presenta el concepto de algoritmo como base de la programación y se explica que es un modelo de IA, entendiendo su funcionamiento y objetivos. Luego, se profundiza en el entrenamiento de modelos, diferenciando los enfoques de predicción y clasificación, y se analizan las limitaciones y riesgos de los modelos automatizados promoviendo una reflexión crítica sobre su uso responsable. 

Se realizarán grupos de 12 estudiantes, que estarán yendo los días martes y jueves para realizar las experiencias inmersivas de vinculación con el futuro de la siguiente manera:

Primer encuentro 

Acción climática local y hábitos sostenibles

• Trivia inicial: ¿qué sabemos del cambio climático?
• Mapa colectivo de problemas ambientales locales.
• Introducción a la huella de carbono personal.
• Actividad práctica: cálculo simplificado de huella personal.
• Cambiando hábitos, creando impacto
• Diseño de un plan de cambio personal (energía, agua o consumo).
• Reflexión grupal sobre consumo responsable.
• Primer boceto de solución sostenible con "War Room" ambiental.

Segundo encuentro 

• Comprender el sistema climático
• Introducción al sistema climático. 
• Simulación de acumulación de gases de efecto invernadero.
• Introducción al simulador EN-ROADS.
• ¿Qué decisiones reducen la temperatura global?
• Diseñar un escenario climático posible profundizando "War Room" ambiental.

Tercer encuentro 

• Economía circular e innovación sostenible
• Introducción a la economía circular.
• Economía lineal vs circular.
• Diseñando sistemas circulares
• Rediseño de un sistema productivo (textil, alimentos, tecnología o residuos).
• Preparación de comunicación del proyecto.

Cuarto encuentro

• Simulación climática y comunicación del cambio 
• Simulación climática colaborativa con EN-ROADS.
• Cumbre climática simulada
• Negociación de políticas climáticas.
• Construcción de acuerdos.
• Pitch climático
• Debate final: ¿Cómo actuar frente al cambio climático desde el trabajo, la escuela y la comunidad?
• Desafío final de "War Room" ambiental.

Fundamentación de la Propuesta

La Coordinación de Gestión Cultural - Patrimonio Histórico para la Educación, dependiente del Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, tiene como misión preservar y valorizar el patrimonio histórico educativo, articulando actividades entre instituciones culturales como el el Museo Bernasconi y el Museo de las Escuelas. Estas instituciones trabajan conjuntamente para potenciar la experiencia educativa mediante la conservación, investigación y difusión del patrimonio cultural e histórico.

El Museo de las Escuelas es un museo de ideas, objetos e imágenes que presenta diferentes temáticas y momentos de la historia de las infancias, escuelas y de la educación en la Argentina. Desde su creación desarrolla acciones de recuperación, preservación, investigación, gestión y transmisión patrimonial.

El Museo Bernasconi propone un acercamiento lúdico y recreativo al patrimonio educativo histórico, resaltando actividades prácticas y pedagógicas desarrolladas originalmente por Rosario Vera Peñaloza, con especial énfasis en la conservación y restauración.

La propuesta invita a los y las estudiantes a participar activamente en estos ámbitos culturales mediante las Actividades de Vinculación con el futuro (VCF), posibilitando una experiencia directa con el trabajo educativo, patrimonial, de conservación y comunicación.

Museo De las Escuelas - Jornadas de trabajo y acompañamiento en las tareas de Archivística y gestión patrimonial. Las piezas y documentos provenientes de donaciones de particulares e instituciones que conforman el acervo del museo son consideradas como fuentes para la investigación histórica y para el conocimiento de las prácticas educativas del pasado. Su inestimable valor señala la importancia de su preservación y conservación como patrimonio de nuestra sociedad. Por ello en el museo desarrollamos acciones permanentes de recuperación, guarda, investigación y gestión patrimonial. 

En las jornadas las y los estudiantes llevarán a cabo tareas de identificación y organización física de los últimos ingresos de donaciones, realizar el  acondicionamiento y distribución para la guarda preventiva, y acercarse al trabajo de investigación en torno a las piezas del patrimonio.

Museo Bernasconi - Jornadas de trabajo y acompañamiento sobre conservación-restauración y fotografía: Durante la primera jornada se destinará un momento para la presentación tanto de estudiantes como de los integrantes del equipo del área de conservación-restauración y fotografía. Luego se realizará una aproximación a lo que son las tareas de conservación-restauración dentro del espacio museístico y el rol que cumple la fotografía, no solo dentro del área, sino también del Museo.  Se abordarán conceptos claves como: qué es patrimonio, colecciones del museo, factores de deterioro, etc. Se realizará una aproximación al trabajo de las fichas de objetos patrimoniales como una de las herramientas fundamentales de control del área.

En una segunda parte se dará inicio a la presentación, desarrollo del contenido y la formación teórica de la documentación fotográfica.

El desarrollo de la segunda jornada será destinado a explorar técnicas fotográficas aplicadas a distintos tipos de iluminación y a objetos con variadas dimensiones y superficies. Se realizarán fichas de objetos patrimoniales de acuerdo a lo visto en la primera jornada y se hará un registro documental de los objetos.

Para finalizar se realizará un balance acerca de los conocimientos y la experiencia adquirida en el área de conservación.  

La Secretaría de Comunicación de la Ciudad de Buenos Aires está compuesta por La Once Diez, Radio de la Ciudad (AM 1110); La 2x4, Bien de Tango (FM 92.7), el Canal de la Ciudad y Descubrir BA, la agenda de Espectáculos de la Ciudad.
Juntos conforman los medios públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con el objetivo de garantizar pluralidad de voces, planificar y difundir las acciones de gobierno y los servicios a la comunidad en coordinación con los distintos ministerios y secretarías del Gobierno de la Ciudad.
Radio de la Ciudad tuvo su primera emisión en el año 1927. Fue contemporánea a grandes hitos de la historia de la ciudad y del país. Reconocidos personajes de nuestra cultura fueron y son parte de su programación durante sus casi 100 años de existencia.
Durante la Práctica de Vinculación con el Futuro los y las estudiantes podrán ser parte de forma integral de la experiencia de producir en un medio de comunicación, ocupando roles y tareas, así deconstruir las nociones de “objetividad” y “transparencia”, comprendiendo el entramado que hay por detrás de lo que se cuenta.
La inmediatez que maneja la radio como medio de comunicación les brindará la posibilidad de experimentar la toma de decisiones basada en argumentos.
La posibilidad de participar de un medio que nutre la cultura de la ciudad es muy enriquecedora, y los jóvenes podrán estar en contacto con eventos noticiosos y culturales de relevancia.
Evaluar qué se dirá, quién, cómo, y porqué ese recorte determinado, les dará a los y las estudiantes la oportunidad de desarrollar criterios de noticiabilidad, estéticos, éticos y artísticos.

Modo de implementación 
Cuatro estudiantes asistirán cada semana, de lunes a viernes, en el horario de 9 a 13 hs. o 13 a 17 hs., según corresponda a cada turno.

Actividades 
En “La Once Diez” el objetivo es que cada grupo pueda producir su propio Podcast, a partir de un eje temático que irán construyendo, de acuerdo a sus inquietudes e intereses, con consignas previas. Será en etapas junto a productoras de la radio, que los recibirán y
acompañarán durante el proceso de producción y realización : contenido, investigación, contactos, entrevistas, perfiles, música, etc, para culminar la práctica con la grabación del programa en los estudios de la Once Diez, con posterior escucha y charla del equipo de
trabajo.
A través de esta experiencia los y las estudiantes podrán conocer, transitar, profundizar y utilizar herramientas adquiridas en la teoría y llevarlas a la práctica con el objetivo de ·comunicar·.
Para las producciones que se les asignó también deberán buscar y sugerir audios, canciones y otros recursos sonoros que mejoren la calidad de la emisión y aporten a una mejor comprensión de los mensajes. Así podrán profundizar en sus habilidades de empleo
de categorías artísticas y de diseño para la producción de discursos, producción de información.
Las decisiones que tomarán durante toda la Práctica pondrán en juego las habilidades de desarrollo de prácticas de argumentación al tener que explicar porque eligen lo que elijan; consulta de bibliografía y artículos con los que generarán los perfiles y las notas.

La Secretaría de Comunicación de la Ciudad de Buenos Aires está compuesta por La Once Diez, Radio de la Ciudad (AM 1110); La 2x4, Bien de Tango (FM 92.7), el Canal de la Ciudad y Descubrir BA, la agenda de Espectáculos de la Ciudad.
Juntos conforman los medios públicos de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con el objetivo de garantizar pluralidad de voces, planificar y difundir las acciones de gobierno y los servicios a la comunidad en coordinación con los distintos ministerios y secretarías del Gobierno de la Ciudad.
Radio de la Ciudad tuvo su primera emisión en el año 1927. Fue contemporánea a grandes hitos de la historia de la ciudad y del país. Reconocidos personajes de nuestra cultura fueron y son parte de su programación durante sus casi 100 años de existencia.
Durante la Práctica de Vinculación con el Futuro los y las estudiantes podrán ser parte de forma integral de la experiencia de producir en un medio de comunicación, ocupando roles y tareas, así deconstruir las nociones de “objetividad” y “transparencia”, comprendiendo el entramado que hay por detrás de lo que se cuenta.
La inmediatez que maneja la radio como medio de comunicación les brindará la posibilidad de experimentar la toma de decisiones basada en argumentos.
La posibilidad de participar de un medio que nutre la cultura de la ciudad es muy enriquecedora, y los jóvenes podrán estar en contacto con eventos noticiosos y culturales de relevancia.
Evaluar qué se dirá, quién, cómo, y porqué ese recorte determinado, les dará a los y las estudiantes la oportunidad de desarrollar criterios de noticiabilidad, estéticos, éticos y artísticos.

Modo de implementación 
Cuatro estudiantes asistirán cada semana, de lunes a viernes, en el horario de 9 a 13 hs. o 13 a 17 hs., según corresponda a cada turno.

Actividades 
En “La Once Diez” el objetivo es que cada grupo pueda producir su propio Podcast, a partir de un eje temático que irán construyendo, de acuerdo a sus inquietudes e intereses, con consignas previas. Será en etapas junto a productoras de la radio, que los recibirán y
acompañarán durante el proceso de producción y realización : contenido, investigación, contactos, entrevistas, perfiles, música, etc, para culminar la práctica con la grabación del programa en los estudios de la Once Diez, con posterior escucha y charla del equipo de
trabajo.
A través de esta experiencia los y las estudiantes podrán conocer, transitar, profundizar y utilizar herramientas adquiridas en la teoría y llevarlas a la práctica con el objetivo de ·comunicar·.
Para las producciones que se les asignó también deberán buscar y sugerir audios, canciones y otros recursos sonoros que mejoren la calidad de la emisión y aporten a una mejor comprensión de los mensajes. Así podrán profundizar en sus habilidades de empleo
de categorías artísticas y de diseño para la producción de discursos, producción de información.
Las decisiones que tomarán durante toda la Práctica pondrán en juego las habilidades de desarrollo de prácticas de argumentación al tener que explicar porque eligen lo que elijan; consulta de bibliografía y artículos con los que generarán los perfiles y las notas.

ATENCIÓN: SÓLO PARA CARGAR CUPOS BARRACAS (CMD)

Cargar aquí a los estudiantes de tu escuela sea cual sea su horario de participación:
Lunes y Jueves 8 a 10 h, Lunes y Jueves 10 a 12 h, Martes y Viernes 8 a 10 h, Martes y Viernes 10 a 12 h.

- Esta edición NO UTILIZA QR de VCF para el presentismo -

Sobre la Organización:
TUMO BUENOS AIRES es una nueva experiencia educativa que combina tecnología y diseño, donde cada adolescente toma un rol activo en su propio proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades clave para su futuro. Participan de espacios de autoaprendizaje, talleres y laboratorios que les brindan una experiencia personalizada, innovadora e interdisciplinaria.

Modo de implementación VCF / TUMO:
La ENTIDAD OFERENTE se compromete a garantizar la disponibilidad anual de hasta mil doscientas (1200) vacantes para el desarrollo de una propuesta educativa destinada a estudiantes de nivel secundario, en el marco de las Actividades Educativas de Vinculación con el Futuro (VCF) previstas en la Resolución 996/MEDGC/25 y sus Anexos.

La propuesta tendrá una carga horaria total de cincuenta y seis (56) horas reloj por estudiante, correspondiente exclusivamente a esta actividad, la cual deberá desarrollarse conforme lo dispuesto por la normativa vigente.

Los talleres están a cargo de líderes que guiarán a los jóvenes en las diferentes disciplinas. Podrán elegir 3 de las 8 disciplinas ofrecidas, y avanzarán a través de diferentes niveles, completando proyectos prácticos hasta crear un portfolio personal para publicar, compartir o presentar.

Asimismo, con el objeto de fortalecer la finalidad pedagógica de la propuesta, podrán contemplarse instancias complementarias de profundización y desarrollo autónomo de proyectos en la sede de la ENTIDAD OFERENTE, las que se organizarán conforme a la dinámica propia de la propuesta y no alterarán la carga horaria prevista para la participación de los estudiantes en la actividad, desarrollándose en todos los casos conforme a la normativa vigente. 

La presente propuesta se orienta a fortalecer el vínculo entre TUMO Buenos Aires y Vinculación con el Futuro, ya que ambos dispositivos integrados al ecosistema formativo del Ministerio, comparten el propósito de promover aprendizajes significativos al complementar herramientas de actualización tecnológica con el desarrollo de competencias, autonomía y protagonismo estudiantil. Esta colaboración apunta a enriquecer las trayectorias educativas a través de propuestas que integren innovación, creatividad y formación relevante para los desafíos contemporáneos.

Importante: 

Las escuelas y estudiantes participantes en esta práctica de VCF, deberán cumplir con los requisitos necesarios de inscripción definidos por la ENTIDAD OFERENTE y la DIRECCIÓN, según los circuitos que se establezcan. La validación de la carga horaria cursada estará sujeta a la inscripción formal del estudiante, su participación efectiva y el cumplimiento del régimen de presentismo establecido.

ATENCIÓN: SÓLO PARA CARGAR CUPOS NÚÑEZ (PI)

Cargar aquí a los estudiantes de tu escuela sea cual sea su horario de participación:
Lunes o Miércoles 8 a 10 h, Lunes y Miércoles 10 a 12 h, Martes o Jueves 8 a 10 h, Martes y Jueves 10 a 12 h.

- Esta edición NO UTILIZA QR de VCF para el presentismo -

Sobre la Organización:
TUMO BUENOS AIRES es una nueva experiencia educativa que combina tecnología y diseño, donde cada adolescente toma un rol activo en su propio proceso de aprendizaje, desarrollando habilidades clave para su futuro. Participan de espacios de autoaprendizaje, talleres y laboratorios que les brindan una experiencia personalizada, innovadora e interdisciplinaria.

Modo de implementación VCF / TUMO:
La ENTIDAD OFERENTE se compromete a garantizar la disponibilidad anual de hasta mil doscientas (1200) vacantes para el desarrollo de una propuesta educativa destinada a estudiantes de nivel secundario, en el marco de las Actividades Educativas de Vinculación con el Futuro (VCF) previstas en la Resolución 996/MEDGC/25 y sus Anexos.

La propuesta tendrá una carga horaria total de cincuenta y seis (56) horas reloj por estudiante, correspondiente exclusivamente a esta actividad, la cual deberá desarrollarse conforme lo dispuesto por la normativa vigente.

Los talleres están a cargo de líderes que guiarán a los jóvenes en las diferentes disciplinas. Podrán elegir 3 de las 8 disciplinas ofrecidas, y avanzarán a través de diferentes niveles, completando proyectos prácticos hasta crear un portfolio personal para publicar, compartir o presentar.

Asimismo, con el objeto de fortalecer la finalidad pedagógica de la propuesta, podrán contemplarse instancias complementarias de profundización y desarrollo autónomo de proyectos en la sede de la ENTIDAD OFERENTE, las que se organizarán conforme a la dinámica propia de la propuesta y no alterarán la carga horaria prevista para la participación de los estudiantes en la actividad, desarrollándose en todos los casos conforme a la normativa vigente. 

La presente propuesta se orienta a fortalecer el vínculo entre TUMO Buenos Aires y Vinculación con el Futuro, ya que ambos dispositivos integrados al ecosistema formativo del Ministerio, comparten el propósito de promover aprendizajes significativos al complementar herramientas de actualización tecnológica con el desarrollo de competencias, autonomía y protagonismo estudiantil. Esta colaboración apunta a enriquecer las trayectorias educativas a través de propuestas que integren innovación, creatividad y formación relevante para los desafíos contemporáneos.

Importante: 

Las escuelas y estudiantes participantes en esta práctica de VCF, deberán cumplir con los requisitos necesarios de inscripción definidos por la ENTIDAD OFERENTE y la DIRECCIÓN, según los circuitos que se establezcan. La validación de la carga horaria cursada estará sujeta a la inscripción formal del estudiante, su participación efectiva y el cumplimiento del régimen de presentismo establecido.

Modo de implementación 

El grupo total de estudiantes realizarán las siguientes actividades de vinculación con el futuro: 

Día 1
13:30 a 14:30 Inducción
En este primer apartado se realizará la inducción sobre El banco de alimentos, se invita al Banco de alimentos a hablar y dialogar con los/as estudiantes frente a:

• Orígenes e inicios  del Banco de Alimentos 
• Conformación del Banco a nivel internacional, nacional y provincial 
• Misión y Visión del Banco 
• Quienes participan: Profesionales que aportan y apoyan al banco desde las diferentes áreas que la conforman
• Como se participa 
• Proceso de gestión 
• Equipo de gestión: Como se hace la revisión, selección y regulación de las organizaciones sociales. 

La escuela presenta diversos proyectos que permite la articulación con la labor que se realiza en el banco de alimentos, por lo que idealmente sería conveniente que desde el Banco se reflexione de cómo se maneja los alimentos y como este se enlaza al proyecto que tienen los/as estudiantes.

Pensar en cómo el Banco de alimentos aporta a los cuatro pilares de la soberanía alimentaria

• Disponibilidad de alimentos
• Acceso a los alimentos
• Utilización de los alimentos 
• Estabilidad de los tres primeros

14:30 a 15:00 visita
Se realizará un recorrido por el banco de alimentos para que los/as estudiantes dimensionen las diferentes áreas de actividad, pasando por el sector de la huerta, áreas de distribución y clasificación, y demás áreas que puedan ser recorridas.

15:00 a 15:15 Break o descanso
Espacio para que tomen un café, té o agua

15:15 a 16:30 clasificación de alimentos
Primeros procesos de clasificación de alimentos

Día 2
13:30 a 14:00 Conversartorio
Charla sobre la importancia del voluntariado y sobre mitos frente las donaciones de alimentos 

• “él que hace voluntariado, puede llevarse alimentos”
• “Todas las organizaciones sociales piden alimentos” 

14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel

15:30 a 16:30 Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por la charla inductiva del día anterior, la visita por las diferentes áreas, por el área de clasificación, los/as estudiantes podrán realizar las siguientes actividades

Actividad escrita:
Con base en los 4 pilares de la soberanía alimentaria realizar una frase alusiva que fomente el apoyo al banco de alimentos.
Hacer un registro de los desafíos, logros y compromisos que tiene el banco y la ciudadanía

Actividad de debate:
Desde la pregunta plantear

• ¿Qué aportes valiosos hacen al banco de alimentos un aporte en la búsqueda de la igualdad por el derecho a la alimentación?
• ¿Cómo fortalecer desde la escuela lo visto en el banco de alimentos?
• ¿Cómo aportar desde nuestra mirada estudiantil y joven al modelo de trabajo que tiene el banco de alimentos (recibir-clasificar-almacenar y distribuir)? 
• ¿Qué otras estrategías se pueden brindar al banco de alimentos para aportar a la misión y visión que nos presentan?
• ¿Cuáles procesos reivindican la donación y manipulación de alimentos para fortalecer las organizaciones sociales? 

Día 3
13:30 a 14:00 Testimonios
Charla sobre experiencias de organizaciones que reciben el beneficio del Banco de alimentos
Testimonios reales sobre las familias y/u organizaciones
Las caras ocultas de la alimentación en la Argentina y como el Banco aporta y beneficia lo invisible.
miradas y perspectivas de la alimentación en las ciudades vs la alimentación fuera de ellas.

14:00 a 15:30 Clasificación de alimentos
Apoyo a la clasificación y revisión de alimentos orgánicos o agranel

15:30 a 16:30 Cierre  y Actividad de autorreflexión
Luego de haber pasado por todo lo anterior se invita a los/as estudiantes a realizar una actividad del tiempo tecnológico:

Actividad tecnológica:
Realizar un reel con el uso de su celular, en cual puedan relatar:
opción A: la relevancia del banco de alimentos y su función en la soberanía alimentaria
opción B: Importancia del Banco como aporte social al derecho a la alimentación
opción C: visión propia de su paso por el banco de alimentos
opción D: oportunidades que brinda el paso por el banco de alimentos "

Proyecto Huerta (opcional)

Los/as estudiantes visitarán, apoyarán y realizarán el mantenimiento, cosecha y cuidado de la huerta. Se crearán grupos de voluntarios a futuro para que se siga manteniendo así como la elaboración de un manual.

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Descripción de actividades a desarrollarse en el taller

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor y mascotas como sujetos de derechos.
2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, mensajes de cosificación/estereotipos.
3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños,
4. Nuevo taller: Ludopatía Digital. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión.
5. Consumo responsable: Sostenibilidad, las 3R (reciclar-reutilizar-reducir), importancia del agua, recursos naturales renovables y no renovables, IA en la transición ecológica.

Esta actividad prevé una oferta de hasta 200 estudiantes por taller.

Talento Tech: cursos gratuitos de programación y tecnología

Acerca de Talento Tech

A través de Talento Tech podrás descubrir tu vocación en el mundo IT con una experiencia concreta de aprendizaje basado en el hacer y la resolución de problemas. 

Si estás en 4to ó 5to año y te interesa el mundo IT, tenés una vacante en este programa impulsado por la Agencia de Habilidades para el Futuro del Ministerio de Educación de la Ciudad, pensado específicamente para comenzar a desarrollar tus habilidades para la empleabilidad. 

La industria del desarrollo de sistemas y software es un sector priorizado dentro del Plan de Desarrollo Económico de la ciudad de Buenos Aires. Te invitamos a prepararte para acceder a nuevas oportunidades con cursos teórico-prácticos que fomentan la creatividad, el pensamiento crítico, la autonomía y el compromiso en pos de objetivos alcanzables. Desde una perspectiva de aprendizaje en la acción fortalecé tus capacidades para elegir y tomar decisiones informadas en función de tus motivaciones y planes personales. 

Talento Tech ofrece cursos bimestrales en las siguientes tecnologías:

• Diseño Web: brinda a las estudiantes una base sólida en los fundamentos del Diseño Web, incorporando conceptos de estructura HTML, estilos con CSS y principios básicos de diseño visual, para que puedan crear, maquetar y publicar una landing page estática.
• Inteligencia Artificial con Python: desarrolla un Chatbot de Inteligencia artificial funcional, dominando la sintaxis de Python necesaria para gestionar la lógica del chat, el consumo de APIs de modelos generativos y la gestión de la interfaz de usuario con memoria persistente.
• Blender 3D: brinda una formación inicial en modelado 3D utilizando Blender, incorporando técnicas básicas de construcción, materiales, iluminación y render, para que las estudiantes puedan desarrollar y presentar un modelo low poly final.
• Desarrollo de Videojuegos 2D: una introducción práctica al desarrollo de videojuegos 2D con Unity, comprendiendo su interfaz, herramientas básicas y lógica mínima necesaria para crear un juego simple y funcional. La idea es comenzar con el “Hello World” en el mundo del desarrollo de videojuegos: hacer un clon de Flappy Bird, el clásico juego móvil de 2013 que, por su simplicidad mecánica, es la mejor introducción al mundo de la programación de videojuegos.

Modalidad de cursada

Son 8 clases de 2 horas una vez por semana. Cada curso se extiende durante un bimestre y tiene una duración de 16 horas, que se complementan con actividades virtuales. Se puede optar entre modalidad presencial y asistir a una de las sedes, o elegir la modalidad virtual con encuentros sincrónicos que quedan grabados en un campus. 

Para el primer bimestre los cursos se extienden entre el 25 de marzo y el 15 de mayo. 

Los cursos disponibles funcionan en tres turnos:

• Mañana: 10 a 12 h
• Tarde: 15 a 17 h
• Noche: 18 a 20 h

Cursos presenciales:

¿Cómo saber en qué día comienza cada curso?

Primer día de clases de los cursos de los lunes: 30 de marzo

Primer día de clases de los cursos de los martes: 31 de marzo

Primer día de clases de los cursos de los miércoles: 25 de marzo

Primer día de clases de los cursos de los jueves: 26 de marzo

Primer día de clases de los cursos de los viernes: 27 de marzo

Las sedes disponibles para cursar de manera presencial son tres, ubicadas en puntos estratégicos de fácil acceso en transporte público:

Devoto: Escuela de Comercio N°11 D.E. 17 "Dr. José de Peralta", Pedro Lozano 4250

Saavedra: Escuela de Música Juan Pedro Esnaola, Crisólogo Larralde 5085

Chacarita: Esc. Técnica N°32 D.E. 14 "Gral José de San Martin", Teodoro García 3899

Se puede cursar individualmente o armar un equipo para compartir la experiencia.

Se realizará el seguimiento del presentismo en la plataforma AprendeBA y la inscripción a cada curso específico desde el sitio web: https://talentotech.bue.edu.ar.

Cursos virtuales (cada curso tiene un cupo máximo de 125 participantes)

El cronograma tentativo de las próximas ediciones durante la primera mitad del año es el siguiente:

Segundo bimestre: 17 de mayo al 20 de julio

Tercer bimestre: 17 de agosto al 9 de octubre

Cuarto bimestre: 19 de octubre al 11 de diciembre

Curso presenciales

Inteligencia Artificial con Python, turno mañana, miércoles presencial en Pedro Lozano 4250.

Inteligencia Artificial con Python, turno noche, lunes presencial en Crisólogo Larralde 5085.

Diseño Web, turno noche, martes presencial en Crisólogo Larralde 5085.

Modelado 3D, turno noche, miércoles presencial en Teodoro García 3899.

Desarrollo de videojuegos, turno noche, jueves presencial en Teodoro García 3899.

Cursos virtuales

Inteligencia Artificial con Python, turno mañana, lunes virtual.

Diseño Web, turno mañana, martes virtual.

Desarrollo de videojuegos, turno mañana, jueves virtual.

Diseño Web, turno mañana, viernes virtual.

Modelado 3D, turno tarde, lunes virtual.

Inteligencia Artificial con Python, turno tarde, martes virtual.

Diseño Web, turno tarde, miércoles virtual.

Desarrollo de videojuegos, turno tarde, jueves virtual.

Inteligencia Artificial con Python, turno tarde, viernes virtual.

Inteligencia Artificial con Python, turno noche, lunes virtual.

Desarrollo de videojuegos, turno noche, martes virtual.

Modelado 3D, turno noche, miércoles virtual.

Diseño Web, turno noche, jueves virtual.

Modelado 3D, turno noche, viernes virtual.

Diseño Web, turno noche, viernes virtual.