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Los y las estudiantes participarán de un evento internacional sobre innovación y tecnología, junto a especialistas y referentes del sector. La jornada estará organizada en dos turnos de 1.500 estudiantes cada uno (3.000 en total).

El encuentro busca ofrecer una visión integral sobre los fundamentos, el contexto y el futuro de Ethereum, conectando su hoja de ruta global con los desafíos y oportunidades concretas de la región.

La jornada comenzará con una entrevista inaugural con referentes del ecosistema, quienes presentarán la visión y el roadmap de Ethereum. Luego se introducirá la pregunta central “¿Por qué Ethereum?”, vinculando su evolución tecnológica con las necesidades de América Latina.

Se abordarán temáticas emergentes que cruzan la tecnología blockchain con otros campos, como la inteligencia artificial, el arte digital, el gaming y las oportunidades laborales en el ecosistema blockchain. También se analizará el fenómeno de las memecoins y los scams, con un caso práctico como ejemplo.

En el bloque de la tarde, el foco estará en el desarrollo de Ethereum en Argentina y América Latina, con paneles que mostrarán casos de uso locales, experiencias de empresas que construyen en Web3 desde la región y el proceso de transición de Web2 a Web3. También se tratarán temas clave como la tokenización y la regulación del sector.

Finalmente, el evento cerrará con reflexiones sobre los valores de Ethereum, la importancia de la privacidad y las comunidades locales, destacando formas de seguir participando en el ecosistema a través de espacios comunitarios, hackathons y nuevas oportunidades de colaboración.

Los y las estudiantes participarán de un evento internacional sobre innovación y tecnología, junto a especialistas y referentes del sector. La jornada estará organizada en dos turnos de 1.500 estudiantes cada uno (3.000 en total).

El encuentro busca ofrecer una visión integral sobre los fundamentos, el contexto y el futuro de Ethereum, conectando su hoja de ruta global con los desafíos y oportunidades concretas de la región.

La jornada comenzará con una entrevista inaugural con referentes del ecosistema, quienes presentarán la visión y el roadmap de Ethereum. Luego se introducirá la pregunta central “¿Por qué Ethereum?”, vinculando su evolución tecnológica con las necesidades de América Latina.

Se abordarán temáticas emergentes que cruzan la tecnología blockchain con otros campos, como la inteligencia artificial, el arte digital, el gaming y las oportunidades laborales en el ecosistema blockchain. También se analizará el fenómeno de las memecoins y los scams, con un caso práctico como ejemplo.

En el bloque de la tarde, el foco estará en el desarrollo de Ethereum en Argentina y América Latina, con paneles que mostrarán casos de uso locales, experiencias de empresas que construyen en Web3 desde la región y el proceso de transición de Web2 a Web3. También se tratarán temas clave como la tokenización y la regulación del sector.

Finalmente, el evento cerrará con reflexiones sobre los valores de Ethereum, la importancia de la privacidad y las comunidades locales, destacando formas de seguir participando en el ecosistema a través de espacios comunitarios, hackathons y nuevas oportunidades de colaboración.

Los y las estudiantes realizarán una visita por el Palacio Legislativo, donde conocerán la
historia, la arquitectura y el funcionamiento de las cámaras.
Participarán de un conversatorio con autoridades del Congreso, entre ellas la Secretaría
Parlamentaria y la Prosecretaria de Coordinación Operativa, con la intervención de un
legislador invitado que compartirá su experiencia.
Finalizarán la jornada con un recorrido por la Biblioteca del Congreso de la Nación, visitando
sus dos sedes ubicadas en Avenida Hipólito Yrigoyen y Alsina, donde se abordará la
función de la biblioteca como espacio de acceso público al conocimiento y la información
parlamentaria.

Los y las estudiantes participarán de una experiencia de aproximación al mundo del trabajo a través de su asistencia a la Campus Party Buenos Aires, un evento que reúne a especialistas, empresas y proyectos vinculados con la innovación, la tecnología y el futuro del trabajo. Durante la jornada, podrán asistir a charlas, conferencias y talleres en distintos escenarios —Feel the Future, Innovation Stage e Inspiration Stage—, donde se abordarán temáticas actuales como la inteligencia artificial, la creatividad, el diseño, la programación, el marketing digital, el emprendedurismo social y la relación entre tecnología y sociedad. Asimismo, los espacios de workshop ofrecerán oportunidades para explorar de forma práctica distintas áreas profesionales emergentes, como el desarrollo de software, la producción de contenidos, la automatización y la investigación aplicada. Esta propuesta no constituye una práctica laboral, sino una vivencia educativa que busca acercar a los y las estudiantes a los nuevos escenarios y desafíos del mundo del trabajo, promoviendo la curiosidad, la reflexión y el pensamiento crítico frente a los cambios tecnológicos y culturales que atraviesan la sociedad contemporánea.

Los y las estudiantes participarán de una experiencia de aproximación al mundo del trabajo a través de su asistencia a la Campus Party Buenos Aires, un evento que reúne a especialistas, empresas y proyectos vinculados con la innovación, la tecnología y el futuro del trabajo. Durante la jornada, podrán asistir a charlas, conferencias y talleres en distintos escenarios —Feel the Future, Innovation Stage e Inspiration Stage—, donde se abordarán temáticas actuales como la inteligencia artificial, la creatividad, el diseño, la programación, el marketing digital, el emprendedurismo social y la relación entre tecnología y sociedad. Asimismo, los espacios de workshop ofrecerán oportunidades para explorar de forma práctica distintas áreas profesionales emergentes, como el desarrollo de software, la producción de contenidos, la automatización y la investigación aplicada. Esta propuesta no constituye una práctica laboral, sino una vivencia educativa que busca acercar a los y las estudiantes a los nuevos escenarios y desafíos del mundo del trabajo, promoviendo la curiosidad, la reflexión y el pensamiento crítico frente a los cambios tecnológicos y culturales que atraviesan la sociedad contemporánea.

Fundamentación:
El área de Gestión Cultural del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires impulsa acciones que ponen en valor el rol educativo de los museos, del patrimonio histórico escolar y del arte como recursos significativos para el aprendizaje y la transmisión de saberes.
En este marco, la presente Microexperiencia en Gestión Cultural busca acercar a los estudiantes de quinto año al mundo laboral y de los estudios superiores vinculados a la gestión cultural, la museología y la educación patrimonial.
La propuesta se orienta a que los adolescentes reflexionen sobre el rol de los museos en la sociedad contemporánea y reconozcan la importancia de la preservación del patrimonio como parte constitutiva de la identidad cultural. Para ello, se incorpora el Programa Huellas de la Escuela como parte del área.
De este modo, se favorece la construcción de una mirada crítica y autónoma sobre la práctica cultural y educativa, fortaleciendo el vínculo entre la formación escolar y el campo profesional de la cultura.
Objetivos
Promover el conocimiento del mundo laboral en el campo museológico, educativo y cultural.
Estimular la reflexión crítica sobre el papel de los museos y programas culturales en el presente.
Reconocer el valor del patrimonio histórico, escolar y artístico como parte de la identidad cultural colectiva.
Desarrollar competencias vinculadas a la observación, el análisis, la comunicación y la elaboración de informes.
Incentivar la participación activa de las/os estudiantes en un evento cultural de gran relevancia como La Noche de los Museos.
Fomentar actitudes de responsabilidad, compromiso y autonomía en experiencias culturales concretas.
Metodología: La microexperiencia está organizada en dos instancias complementarias, con modalidad teórico-práctica:
Capacitación virtual inicial: Introducción al área de Gestión Cultural y a las acciones que desarrolla el Programa Huellas de la Escuela. Preparación para la participación en La Noche de los Museos.
Producción final: Elaboración de un informe individual donde cada estudiante registre y analice lo observado, articulando la capacitación previa con la experiencia práctica.
Actividades Centrales
Capacitación virtual: Presentación general del área de Gestión Cultural. Conocimiento del trabajo del Programa Huellas de la Escuela. Explicación de la dinámica de participación en La Noche de los Museos.

Participación en La Noche de los Museos: Experiencia práctica en la sede asignada:
Micro- La noche de los museos 2025

Programa Huellas de la Escuela: puesta en valor del acervo histórico de instituciones educativas.


Cierre y producción final: Redacción de un informe escrito por cada estudiante sobre lo observado. Reflexión crítica sobre el rol del museo y la gestión cultural en la actualidad.

¿Estás por terminar la secundaria y no sabés bien qué sigue? ¡Sumate a un taller dinámico y participativo para jóvenes que te va a ayudar a descubrir tus habilidades blandas, armar un CV con onda, entender qué te mueve, y encarar con más confianza la búsqueda de trabajo, estudios y proyectos. Vas a reflexionar, compartir con otras personas y llevarte herramientas prácticas para tu vida. ¡Animate a proyectar tu camino con vos al mando!

La actividad denominada “Taller de Inserción Laboral – Conectando con tu Futuro”tiene como finalidad ofrecer a estudiantes de los últimos años de escuelas secundarias un espacio de aprendizaje, reflexión y práctica orientado a la construcción de su identidad profesional.

SOBRE LA ORGANIZACIÓN
La Fundación Voces Vitales es una Organización que realiza trabajos en red, sobre la base de un liderazgo colaborativo, flexible y diverso, buscando generar un efecto multiplicador a través de programas de liderazgo y mentoreo adaptados y ajustados a las necesidades de cada comunidad/organización.

Su objetivo es acompañar en forma activa y presencial a las escuelas y otras organizaciones para afianzar el fortalecimiento comunitario. Ofrecemos mentoreo, capacitación y conexiones; así como herramientas prácticas para que las personas de cualquier género, puedan desarrollar planes estratégicos en contextos actuales, y acceder a nuevas oportunidades en una sociedad que evoluciona.

REQUERIMIENTOS
Las escuelas tendrán preparado el grupo en un espacio cómodo para realizar la propuesta.

IMPLEMENTACIÓN
La oferta para VCF que se propone, es una Micro Experiencia de 2 horas que se coordina en en las mismas escuelas, donde también se podrán desarrollar a continuación diferentes miradas del trabajo por la convivencia escolar.
Esta práctica favorece el desarrollo de capacidades y habilidades empáticas, para finalmente registrar los momentos de aprendizaje en una devolución final oral o por escrito.

DESARROLLO:
ACTIVIDAD JÓVENES STEM
Una iniciativa apoyada por Johnson & Johnson

OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la equidad de género, concientizando sobre los sesgos y estereotipos de
género que nos abordan en la cotidianidad e influye en las elecciones educativas de los
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Concientizar sobre los sesgos y estereotipos cotidianos a las participantes y
voluntarios de J&J
● Visibilizar colaboradores líderes dentro de la compañía a fin de que sirvan de
inspiración para los participantes.
● Motivar a los participantes para que sigan estudiando una vez finalicen la
secundaria.

La actividad tendrá tres grandes ejes:
Informar, Concientizar, Motivar.



DURACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD: 1 hora 15 minutos
Objetivo sensibilidad e informar

Actividad 1: con cartas sobre profesiones, relacionadas a sesgos y estereotipos
profesionales, un persona :


Cirujana, Ingeniería, Modista, Director, Enfermera, etc, etc...

Van a escribir que es lo primero que relacionan con esta profesión y/o oficio a fin de
determinar los sesgos inmediatos que se vienen a la cabeza.

Actividad 2: En duplas van a conversar sobre qué cualidades ven en su compañero
¿en que es muy bueno? ¿Cuál es su talento? ¿En que se destaca? esto ayuda a reconocer en nosotros cualidades que los demás ven en nosotros pero tal vez nosotros no.
Actividad 3: Dinámica "¿Qué profesión es?"
- Dividimos a los estudiantes en pequeños grupos.
- Cada grupo recibe varias tarjetas con perfiles de características y profesiones.
- Deben emparejar las características con la profesión que creen que corresponde.
- Después, cada grupo explica sus decisiones y discuten si esas percepciones reflejan
o no la realidad.
- Después cada grupo comenta sobre una tarjeta al grupo en general (no se repiten
tarjetas)
Actividad 4: el equipo de Voces Vitales hace una breve introducción sobre qué son
los sesgos y estereotipos y brinda ejemplos acordes a la edad de los participantes.


DURACIÓN SEGUNDA ACTIVIDAD: 45 minutos
Objetivo: motivar a los estudiantes para que continúen sus estudios, por medio de
testimonios de los voluntarios de J&J
Preguntas tentativas para los voluntarios

● ¿Qué estudiaste?
● ¿Por qué decidiste estudiar tu carrera? ¿Qué te motivó?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu carrera?
● ¿Para qué sirve lo que estudiaste? ¿Qué solución le da a la sociedad?
● ¿Qué haces en tu trabajo? ¿Cuál es tu rol?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
● ¿Qué te gusta de trabajar en J&J?
● ¿Qué aprendiste haciendo lo que haces?
● ¿Cuál ha sido un desafío que pasaste cuando estudiaste y como lo solucionaste?

● ¿Cuál es el mejor consejo que te han brindado?
● ¿Qué recomendación les darías a los estudiantes que no saben que carrera
universitaria desean estudiar?

SOBRE LA ORGANIZACIÓN
La Fundación Voces Vitales es una Organización que realiza trabajos en red, sobre la base de un liderazgo colaborativo, flexible y diverso, buscando generar un efecto multiplicador a través de programas de liderazgo y mentoreo adaptados y ajustados a las necesidades de cada comunidad/organización.

Su objetivo es acompañar en forma activa y presencial a las escuelas y otras organizaciones para afianzar el fortalecimiento comunitario. Ofrecemos mentoreo, capacitación y conexiones; así como herramientas prácticas para que las personas de cualquier género, puedan desarrollar planes estratégicos en contextos actuales, y acceder a nuevas oportunidades en una sociedad que evoluciona.

REQUERIMIENTOS
Las escuelas tendrán preparado el grupo en un espacio cómodo para realizar la propuesta.

IMPLEMENTACIÓN
La oferta para VCF que se propone, es una Micro Experiencia de 2 horas que se coordina en en las mismas escuelas, donde también se podrán desarrollar a continuación diferentes miradas del trabajo por la convivencia escolar.
Esta práctica favorece el desarrollo de capacidades y habilidades empáticas, para finalmente registrar los momentos de aprendizaje en una devolución final oral o por escrito.

DESARROLLO:
ACTIVIDAD JÓVENES STEM
Una iniciativa apoyada por Johnson & Johnson

OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la equidad de género, concientizando sobre los sesgos y estereotipos de
género que nos abordan en la cotidianidad e influye en las elecciones educativas de los
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Concientizar sobre los sesgos y estereotipos cotidianos a las participantes y
voluntarios de J&J
● Visibilizar colaboradores líderes dentro de la compañía a fin de que sirvan de
inspiración para los participantes.
● Motivar a los participantes para que sigan estudiando una vez finalicen la
secundaria.

La actividad tendrá tres grandes ejes:
Informar, Concientizar, Motivar.



DURACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD: 1 hora 15 minutos
Objetivo sensibilidad e informar

Actividad 1: con cartas sobre profesiones, relacionadas a sesgos y estereotipos
profesionales, un persona :


Cirujana, Ingeniería, Modista, Director, Enfermera, etc, etc...

Van a escribir que es lo primero que relacionan con esta profesión y/o oficio a fin de
determinar los sesgos inmediatos que se vienen a la cabeza.

Actividad 2: En duplas van a conversar sobre qué cualidades ven en su compañero
¿en que es muy bueno? ¿Cuál es su talento? ¿En que se destaca? esto ayuda a reconocer en nosotros cualidades que los demás ven en nosotros pero tal vez nosotros no.
Actividad 3: Dinámica "¿Qué profesión es?"
- Dividimos a los estudiantes en pequeños grupos.
- Cada grupo recibe varias tarjetas con perfiles de características y profesiones.
- Deben emparejar las características con la profesión que creen que corresponde.
- Después, cada grupo explica sus decisiones y discuten si esas percepciones reflejan
o no la realidad.
- Después cada grupo comenta sobre una tarjeta al grupo en general (no se repiten
tarjetas)
Actividad 4: el equipo de Voces Vitales hace una breve introducción sobre qué son
los sesgos y estereotipos y brinda ejemplos acordes a la edad de los participantes.


DURACIÓN SEGUNDA ACTIVIDAD: 45 minutos
Objetivo: motivar a los estudiantes para que continúen sus estudios, por medio de
testimonios de los voluntarios de J&J
Preguntas tentativas para los voluntarios

● ¿Qué estudiaste?
● ¿Por qué decidiste estudiar tu carrera? ¿Qué te motivó?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu carrera?
● ¿Para qué sirve lo que estudiaste? ¿Qué solución le da a la sociedad?
● ¿Qué haces en tu trabajo? ¿Cuál es tu rol?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
● ¿Qué te gusta de trabajar en J&J?
● ¿Qué aprendiste haciendo lo que haces?
● ¿Cuál ha sido un desafío que pasaste cuando estudiaste y como lo solucionaste?

● ¿Cuál es el mejor consejo que te han brindado?
● ¿Qué recomendación les darías a los estudiantes que no saben que carrera
universitaria desean estudiar?

Geografía en movimiento: itinerario por la Facultad de Filosofía y Letras
Esta actividad invita a los y las estudiantes a realizar un recorrido guiado por la Facultad de Filosofía y Letras para descubrir, desde la mirada geográfica, los espacios que conforman la vida académica universitaria. A través de distintas estaciones —cada una acompañada por docentes y pistas visuales— se propone explorar los lugares significativos de la carrera de Geografía, su historia y su relación con las prácticas y saberes de la disciplina.

Objetivos:
Favorecer un primer acercamiento al ámbito universitario y a las marcas identitarias de la formación en Geografía.
Reconocer sitios relevantes de la facultad vinculados con la enseñanza, la investigación, la extensión y la vida estudiantil.

El recorrido comprende nueve estaciones, desde la entrada principal hasta el Instituto de Geografía, donde se abordarán temas como la historia del edificio, los espacios de encuentro estudiantil, las aulas emblemáticas, la biblioteca, el departamento de la carrera y las políticas ambientales. En cada parada, los docentes ofrecerán breves explicaciones y promoverán la reflexión sobre el papel de estos espacios en la formación y en la experiencia universitaria.

Cierre:
La jornada culmina con una actividad integradora en grupos, donde los y las estudiantes representarán el recorrido mediante dibujos e impresiones personales, y formularán preguntas que inviten a seguir pensando la geografía como una manera de mirar, preguntar y habitar el mundo.

SOBRE LA ORGANIZACIÓN
La Fundación Voces Vitales es una Organización que realiza trabajos en red, sobre la base de un liderazgo colaborativo, flexible y diverso, buscando generar un efecto multiplicador a través de programas de liderazgo y mentoreo adaptados y ajustados a las necesidades de cada comunidad/organización.

Su objetivo es acompañar en forma activa y presencial a las escuelas y otras organizaciones para afianzar el fortalecimiento comunitario. Ofrecemos mentoreo, capacitación y conexiones; así como herramientas prácticas para que las personas de cualquier género, puedan desarrollar planes estratégicos en contextos actuales, y acceder a nuevas oportunidades en una sociedad que evoluciona.

REQUERIMIENTOS
Las escuelas tendrán preparado el grupo en un espacio cómodo para realizar la propuesta.

IMPLEMENTACIÓN
La oferta para VCF que se propone, es una Micro Experiencia de 2 horas que se coordina en en las mismas escuelas, donde también se podrán desarrollar a continuación diferentes miradas del trabajo por la convivencia escolar.
Esta práctica favorece el desarrollo de capacidades y habilidades empáticas, para finalmente registrar los momentos de aprendizaje en una devolución final oral o por escrito.

DESARROLLO:
ACTIVIDAD JÓVENES STEM
Una iniciativa apoyada por Johnson & Johnson

OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la equidad de género, concientizando sobre los sesgos y estereotipos de
género que nos abordan en la cotidianidad e influye en las elecciones educativas de los
estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
● Concientizar sobre los sesgos y estereotipos cotidianos a las participantes y
voluntarios de J&J
● Visibilizar colaboradores líderes dentro de la compañía a fin de que sirvan de
inspiración para los participantes.
● Motivar a los participantes para que sigan estudiando una vez finalicen la
secundaria.

La actividad tendrá tres grandes ejes:
Informar, Concientizar, Motivar.



DURACIÓN PRIMERA ACTIVIDAD: 1 hora 15 minutos
Objetivo sensibilidad e informar

Actividad 1: con cartas sobre profesiones, relacionadas a sesgos y estereotipos
profesionales, un persona :


Cirujana, Ingeniería, Modista, Director, Enfermera, etc, etc...

Van a escribir que es lo primero que relacionan con esta profesión y/o oficio a fin de
determinar los sesgos inmediatos que se vienen a la cabeza.

Actividad 2: En duplas van a conversar sobre qué cualidades ven en su compañero
¿en que es muy bueno? ¿Cuál es su talento? ¿En que se destaca? esto ayuda a reconocer en nosotros cualidades que los demás ven en nosotros pero tal vez nosotros no.
Actividad 3: Dinámica "¿Qué profesión es?"
- Dividimos a los estudiantes en pequeños grupos.
- Cada grupo recibe varias tarjetas con perfiles de características y profesiones.
- Deben emparejar las características con la profesión que creen que corresponde.
- Después, cada grupo explica sus decisiones y discuten si esas percepciones reflejan
o no la realidad.
- Después cada grupo comenta sobre una tarjeta al grupo en general (no se repiten
tarjetas)
Actividad 4: el equipo de Voces Vitales hace una breve introducción sobre qué son
los sesgos y estereotipos y brinda ejemplos acordes a la edad de los participantes.


DURACIÓN SEGUNDA ACTIVIDAD: 45 minutos
Objetivo: motivar a los estudiantes para que continúen sus estudios, por medio de
testimonios de los voluntarios de J&J
Preguntas tentativas para los voluntarios

● ¿Qué estudiaste?
● ¿Por qué decidiste estudiar tu carrera? ¿Qué te motivó?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu carrera?
● ¿Para qué sirve lo que estudiaste? ¿Qué solución le da a la sociedad?
● ¿Qué haces en tu trabajo? ¿Cuál es tu rol?
● ¿Qué es lo que más te gusta de tu trabajo?
● ¿Qué te gusta de trabajar en J&J?
● ¿Qué aprendiste haciendo lo que haces?
● ¿Cuál ha sido un desafío que pasaste cuando estudiaste y como lo solucionaste?

● ¿Cuál es el mejor consejo que te han brindado?
● ¿Qué recomendación les darías a los estudiantes que no saben que carrera
universitaria desean estudiar?