Vinculación con el Futuro

Inducción y Bienvenida
Jornada de inducción: se llevará a cabo en nuestro Museo, ubicado en Boedo 870, CABA.
Breve reseña histórica del Banco Ciudad de Buenos Aires, visita al Museo. El banco Ciudad como actor social, roles, propósito, misión y valores.
● Nociones básicas sobre la organización y estructura de una entidad financiera
● Principales productos que ofrece Banco Ciudad
● Principales canales de atención de Banco Ciudad

Inserción al mundo laboral:
● Introducción al mundo laboral y al sector bancario
● Habilidades personales y profesionales
● Currículum y carta de presentación
● Entrevistas laborales y dinámicas de selección
● Presentación personal y trabajo en equipo
● Desarrollo profesional y oportunidades de crecimiento

Jornadas en Sucursales Comerciales: se llevarán a cabo 6 jornadas de 3 horas cada una, en la Sucursal Comercial seleccionada por la Escuela/docente. A lo largo de esas jornadas, los alumnos y alumnas acompañarán a un miembro de la sucursal, utilizando la
dinámica shadowing, en las siguientes gestiones comerciales:
Apertura de caja de ahorro: verificación de cumplimiento de requisitos, carga en sistema del cliente y alta de cuenta, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada. Argumentos y cierre de venta + instrumentación de la solicitud.
Productos activos: escucha activa del cliente e indagación, verificación de cumplimiento de requisitos, análisis antecedentes y crediticio, carga en sistema workflow, conformación del legajo, resguardo en gestor documental y venta cruzada.
Canales de atención: Orientación para realizar operaciones en canales electrónicos y digitales (cajeros automáticos, terminales de autoservicio, Centro de Atención al Cliente, Redes Sociales, Homebanking)
Gestiones pos-venta: o Saldos, movimientos o Autorización para retiros sin tarjeta de débito o Rehabilitación acceso Homebanking y token o Transferencias de importes que superan el máximo o Desconocimientos de operaciones o Reclamos por beneficios o
Solicitud y retiro de plásticos o Consultas por compra de moneda extranjera o Aumento de límite de tarjeta y pedidos adicionales. Inclusión/ exclusión cotitulares de cuentas o Consulta atrasos en pago de préstamos o Cancelación de obligaciones o Promover la solicitud de citas para próximas visitas presenciales
Gestión comercial: análisis del lead previo al contacto, contacto y verificación requisitos. En el caso de aceptación, venta remota y armado de legajo según corresponda, vuelco en Gestor de Campañas (SOC) y seguimiento según resultados de la gestión.

Observaciones:
Por un tema de operatoria interna, el banco requiere contar con la nómina de estudiantes por Sucursal 15 días antes del comienzo de cada experiencia VcF, para notificar debidamente a las mismas y a otras áreas involucradas.
Dado que las/os estudiantes están en áreas de atención al público, es imprescindible mantener un código de vestimenta óptimo para el buen desarrollo de las activades inmersivas por lo que se
observará que el/la estudiante desestime tener o llevar:
-Torso descubierto.
-Shorts/ bermudas/ traje de baño.
-Indumentaria que sea deportiva o tenga escudos deportivos.
-Calzado: ojotas o similar

Sucursales participantes:
CABA
Suc. 02 Monserrat - Bdo.De Irigoyen 320 - CABA
Suc. 05 Tribunales - Lavalle 1426/30 - CABA
Suc. 07 Palermo Viejo - Córdoba 5991 - CABA
Suc. 08 Nuñez - Cabildo 3061 - CABA
Suc. 09 Balvanera - Corrientes 2528 - CABA
Suc. 12 Obelisco - Carlos Pellegrini 471 - CABA
Suc. 13 Liniers - Rivadavia 11059 - CABA
Suc. 14 Barracas - Patricios 902 - CABA
Suc. 15 Barrio Norte - Av. Santa Fe 2600 - CABA
Suc. 16 Parque Patricios - Caseros 2890 - CABA
Suc. 17 Recoleta - Av. Callao 1304 - CABA
Suc. 19 Villa Real - Av. Fco Beiro 5327 - CABA
Suc. 20 Villa Urquiza - Av. Triunvirato 4600 - CABA
Suc. 24 Lugano - Sdo.De La Frontera 5243 - CABA
Suc. 25 Las Heras - Av. Las Heras 3099 - CABA
Suc. 26 Belgrano - Av. Cabildo 2201 - CABA
Suc. 29 Cid Campeador - Av. San Martín 1242 - CABA
Suc. 39 San Cristobal - Av. Belgrano 1715 - CABA
Suc. 40 Congreso: Callao 270 - CABA
Suc. 46 Microcentro - 25 De Mayo 294 - CABA
Suc. 53 Maipu - Av. Córdoba 675 - CABA
Suc. 56 Boedo - Av. Boedo 874 - CABA
Suc. 66 Parque Lezama - Av. M.García 574 - CABA
Suc. 67 Colegiales - Av. Cabildo 690 1° - CABA
Suc. 69 Saavedra - Av. Ricardo Balbin 3875 - CABA
Suc. 84 Floresta – Av. Rivadavia 8789 – CABA
Suc. Comercial Centro - Florida 302 1° Piso - CABA
AMBA
Suc. 31 Avellaneda Mitre 681 Avellaneda - PBA
Suc. 34 Lomas De Zamora - Gorriti 276 - Lomas De Zamora - PBA
Suc. 45 Moron - Ntra Sra. Del Buen Viaje 746 - Moron - PBA
Suc. 57 San Justo - Hipolito Yrigoyen 2589 - San Justo - PBA
Suc. 28 San Martín - Int.Campos 1877 - San Martín - PBA
Suc. 61 San Miguel - Av. Presidente Peron 900 - San Miguel - PBA

Minecraft Experience + “Los perfiles profesionales en la industria del entretenimiento”

Sede: Ciudad Universitaria (UBA)

Fecha tentativa: viernes 7 de agosto

Horario: 5pm

Punto de encuentro: Ciudad Universitaria (Presidente Dr. Raúl Alfonsín S/N, Ciudad Autónoma de Buenos Aires). Predio del Pabellón 5 del campus de FADU-UBA. 

Ver mapa: Minecraft Experience

Te recomendamos traer abrigo con calzado cómodo y cerrado para que puedas caminar y estar de pie por bastante tiempo y al aire libre. 

Minecraft Experience amplía las fronteras del entretenimiento con una invitación para que los estudiantes recorran un entorno inmersivo donde la inteligencia colectiva se pone en juego y se desarrollan habilidades para el ejercicios de la ciudadanía digital como prosumidores de tecnología.

Referentes del equipo de producción de la muestra compartirán con los estudiantes sus experiencias y recorridos profesionales con el objetivo de acercarles una mirada integral sobre la industria del entretenimiento e inspirar sus búsquedas vocacionales.

A través de una conversación entre profesionales de Producción Ejecutiva, Producción Técnica y jóvenes profesionales de producción, se abordarán los distintos roles que hacen posible la realización de una experiencia inmersiva. Cada uno compartirá su recorrido de inserción en la industria, los desafíos de su especialidad y la forma en que las distintas áreas trabajan de manera coordinada para llevar adelante un proyecto de gran escala. Mediante ejemplos concretos, anécdotas y un espacio abierto para preguntas, los participantes podrán conocer cómo conviven y se articulan los diferentes equipos detrás de una producción.

La charla busca visibilizar la diversidad de perfiles que forman parte de una producción, mostrando que el éxito de una experiencia depende del trabajo colaborativo entre equipos con responsabilidades y trayectorias muy distintas. De esta manera, los estudiantes podrán descubrir nuevas oportunidades de desarrollo profesional y comprender las múltiples formas de insertarse en la industria del entretenimiento.

Recorrido por la muestra 

Además de recorrer la muestra inmersiva, el grupo recibirá una misión que consiste en asumir el rol de analistas de experiencia de usuario. Utilizarán un cuestionario para relevar aspectos que, al finalizar el recorrido, les servirán para realizar un feedback a los organizadores.

Reflexión de cierre

Se brindará un espacio para reflexionar sobre las percepciones respecto del mundo digital y su vínculo con el proyecto de vida de cada estudiante.

Minecraft for Education

El equipo de Educación Digital del Ministerio de Educación facilitará a cada participante el acceso a la plataforma educativa de Minecraft for Education, para que puedan involucrarse en misiones que les permitan desarrollar sus habilidades digitales antes y después de la experiencia.

Programa de Ajedrez Escolar 

El Programa de Ajedrez Escolar acerca a los estudiantes al universo del ajedrez, y los invita a descubrirlo como un juego, una práctica cultural y un espacio de encuentro. Además de ser una propuesta lúdica y creativa, promueve un espacio de socialización. Cada partida invita a compartir con otros, respetar turnos, escuchar, esperar y construir vínculos a través del juego, mientras instaura el respeto por las reglas, la convivencia y la resolución de conflictos. 

Modalidad de implementación

Se trata de una "microexperiencia" de vinculación con el futuro de carácter electivo, que valora los saberes previos de cada estudiante, ya que uno de los requisitos es que las y los participantes tengan conocimientos básicos de ajedrez.

El cupo previsto para la actividad contempla la participación de hasta 40 estudiantes, organizados en camadas de 2 o 3 personas que asisten a una de las jornadas previstas en el calendario de actividades del programa. 

Importante: teniendo en cuenta el cupo máximo, las fechas disponibles y las sedes, las personas interesadas podrán inscribirse a través de sus referentes.

En cada una de las microexperiencias podrán colaborar con las acciones del programa desde el rol de auxiliar de las tareas docentes inherentes a las capacitaciones, talleres, conversatorios y torneos. 

Se comunicará a las escuelas un cronograma de encuentros con el detalle de sedes, días y horarios. Se realizan actividades los días jueves. 

Sobre las actividades

El Programa de Ajedrez Escolar cuenta con un Equipo de Actividades Especiales que recorre semanalmente, los días jueves, distintas escuelas secundarias. Allí se desarrollan diversas propuestas, como torneos, simultáneas, capacitación en el uso de la plataforma Lichess, conversatorios, clases de iniciación al ajedrez.

Esta microexperiencia podría promover el interés por la tarea y abrir camino en el futuro laboral, dado que participar en las jornadas de Ajedrez Escolar desde el rol de auxiliar docente representa una oportunidad concreta para que las y los estudiantes tengan un acercamiento a las tareas de enseñanza que desempeñan los profesores de Ajedrez. Esta interacción con referentes y expertos en este deporte posibilita familiarizarse con el circuito administrativo-legal y los requisitos para aplicar a la Prueba de Conocimiento que permitiría el ingreso de los aspirantes que cuenten con título habilitante para enseñar ajedrez en las escuelas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 

SOBRE LA ORGANIZACIÓN

El Instituto de Enseñanza Superior Nº 1 "Dra. Alicia Moreau de Justo" es una institución emblemática de la Ciudad de Buenos Aires, con una trayectoria que se inicia en 1874 como la Escuela Normal de Maestras de la Provincia de Buenos Aires. A lo largo de su historia, ha acompañado y protagonizado los procesos de transformación del sistema educativo argentino, evolucionando desde la formación de maestras hasta convertirse en un instituto superior de formación docente y profesional. En la actualidad, el I.E.S. Nº 1 ofrece una amplia propuesta académica a través de sus departamentos de Formación Docente (Profesorado de Educación Primaria e Inicial), Profesorados Especializados (Historia, Filosofía, Lengua y Literatura, Matemática y Física), Ciencias de la Educación (Psicopedagogía) y Formación General, consolidándose como un espacio de excelencia académica, compromiso social y defensa de la educación pública. Dependiente del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires desde 1994, continúa su legado con una mirada crítica, democrática y transformadora.

MODO DE IMPLEMENTACIÓN

Los y las estudiantes participarán de la experiencia organizados en un único grupo de hasta 20 integrantes. Las actividades se desarrollarán en jornadas de cuatro horas diarias, de lunes a viernes, hasta completar un total de 20 horas.

SOBRE LA PROPUESTA

Propósito:

Proveer a los destinatarios experiencias vinculadas a su orientación Matemática - Física en el Ámbito de la educación superior/ científico- académico, además de reconocer lo vinculado a la enseñanza de la ciencias experimentales y la matemática, desde una mirada moderna e innovadora de las didácticas específicas y el rol docente actual.

Objetivos:

Que el futuro egresado del nivel secundario pueda:

1. Identificar la diferencia entre ciencia pura,  aplicada y ciencia escolar.
2. Comprender los diferentes ámbitos de aplicación de las ciencias físico matemáticas.
3. Reconocer los distintos modelos de enseñanza de las ciencias experimentales y la matemática.
4. Conocer los distintos tipos de formación de nivel superior asociados con su orientación, como por ejemplo: licenciaturas en disciplinas puras, profesiones asociadas a la ciencia básica y vinculados con la profesión docente.

Actividades:

Día 1: instancia introductoria en formato taller a efectos de conocer las características de la Actividades de Vinculación con el Futuro.

El ámbito institucional - Los equipos de coordinadores y el cronograma de actividades - Capacitación en herramientas informáticas alusivas.

Días 2, 3 y 4: Los estudiantes repartidos en 5 grupos de 4 integrantes realizarán tres actividades, una por día, rotando de manera tal que todos tomen contacto con los contenidos y propuestas de cada uno de los espacios ofrecidos, logrando de este modo un aprendizaje íntegro .

Estas experiencias permitirán a los estudiantes identificar las distintas maneras de abordar los temas tratados y familiarizarse con la tarea docente desde la planificación, construcción metodología, estrategias y las distintas herramientas tecnológicas.

- Museo de Física y Matemática, actividades de investigación en Arqueoeducación.

Esta propuesta está diseñada para que los estudiantes tomen contacto con los instrumentos y dispositivos que forman parte del museo, utilizándolos desde un punto de vista histórico y pedagógico.

- Club de ciencias "Operación con Ciencia”

Este espacio está pensado para que los estudiantes puedan realizar actividades de enseñanza no formal de las ciencias experimentales y la matemática, con una dinámica que se centra en un aprendizaje basado en los intereses de los estudiantes.

- Taller de prácticas de enseñanza en unidades curriculares (TPEUC)

Este taller invita a los estudiantes que cursan las actividades a integrarse a la dinámica de trabajo de una unidad curricular del profesorado, desempeñándose como ayudantes en clases prácticas. De este modo, tienen la oportunidad de conocer de primera mano el rol docente en la enseñanza de clases experimentales a nivel terciario.

Día 5: En esta ocasión, los propios estudiantes que participan en las actividades de vinculación con el futuro serán responsables de organizar la feria de ciencias, a la que serán invitados sus compañeros de la escuela de origen.

- Feria de ciencias “Aulas del mañana, Ciencia hoy en el Alicia”

Esta última actividad se concibe como una instancia integradora de las anteriores, ya que busca que los estudiantes apliquen y valoren todo lo aprendido en las etapas previas. Se trata de una jornada dedicada a la ciencia escolar, con un enfoque especial en la física, la matemática y la astronomía.

Evaluación:

Dado que las actividades de Vinculación con el Futuro se constituyen como instancias de aprendizaje dentro de diversas asignaturas, serán evaluadas y consideradas para la acreditación de las materias asociadas, según lo determine la dirección de la escuela de origen. 

Para ello, cada estudiante dispondrá de un espacio virtual de registro personal, denominado Agenda del Estudiante, dentro del Campus Virtual del IES N°1. En este espacio se documentará la asistencia, las actividades prácticas, las tareas, los videos y otros recursos relevantes para el aprendizaje.

Responsables:

- Por el IES n°1
Jorge Vasquez Lopez / María Elena Staib
Grupo de investigación de prácticas de enseñanza en Física y Matemática:
Leila Tajani / Cristian Vranic / Irena Arias /Jessica Gimenez
Club de Ciencias “Operación Con - Ciencia” / Museo (M.L.F.M)
Estudiantes de práctica y residencia de los profesorado en Fisica y Matematica

- Por el Normal n°1
Alberto Balegno Mazzini

Esta oferta prevé un cupo de 20 estudiantes.

Fundamentación de la Propuesta

La propuesta de Fundación Puerta 18 se enmarca en una perspectiva de educación no formal orientada a ampliar las oportunidades de formación, exploración vocacional y desarrollo de habilidades para jóvenes estudiantes. Como espacio gratuito de creación artística y tecnológica destinado a jóvenes de 13 a 24 años, la Fundación promueve experiencias de aprendizaje innovadoras que articulan creatividad, tecnología y trabajo colaborativo, favoreciendo el acercamiento a los desafíos y dinámicas del mundo contemporáneo.

En el marco de las prácticas de Vinculación con el Futuro, la propuesta busca complementar la formación académica de estudiantes de nivel secundario mediante una experiencia integral que permita el acercamiento a distintos campos vinculados a la tecnología, el arte y la cultura digital. A través de talleres introductorios, proyectos concretos y actividades participativas, los y las estudiantes podrán explorar diversas disciplinas, fortaleciendo la construcción de intereses, habilidades y posibles trayectorias formativas y laborales futuras.

La experiencia se desarrolla en un entorno que recupera dinámicas propias del ámbito profesional y de los espacios de innovación, promoviendo el trabajo en equipo, la comunicación, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades prácticas. De este modo, se favorece no solo la adquisición de conocimientos técnicos básicos, sino también el fortalecimiento de competencias transversales fundamentales para la participación en el mundo del trabajo y la continuidad de estudios superiores.

Asimismo, la propuesta incorpora un eje de desarrollo profesional orientado a acompañar a los y las jóvenes en la construcción de herramientas para su futura inserción laboral. En este sentido, se abordarán aspectos vinculados a la comunicación profesional, la organización del trabajo, la gestión del tiempo y la construcción de perfiles en entornos digitales, incluyendo nociones vinculadas a la elaboración de currículum vitae, perfiles profesionales y portfolios, especialmente en áreas relacionadas con la tecnología y las industrias creativas.

Finalmente, el acercamiento a Fundación Puerta 18 constituye también una oportunidad para que los y las estudiantes conozcan espacios de formación y profesionalización a futuro, ampliando sus horizontes educativos y laborales. La experiencia busca generar un vínculo significativo entre escuela, tecnología, creatividad y mundo del trabajo, promoviendo trayectorias más autónomas, participativas y vinculadas con los intereses y talentos de cada joven.

Metodología de implementación: la propuesta se desarrollará en dos instancias. En primer lugar, se realizará un encuentro inicial de charla informativa y exploratorio, donde se presentará la dinámica del espacio, las disciplinas disponibles y el funcionamiento general del programa. En este espacio también se propondrán actividades introductorias para que los y las estudiantes puedan conocer y experimentar cada área.Posteriormente, quienes deseen participar deberán presentar una breve carta de motivación expresando su interés en una disciplina o en el programa. A partir de su participación en el encuentro y de estas cartas, se realizará una selección de perfiles para conformar los grupos de trabajo de cada taller.  

Días y horarios: 

• Martes y jueves de 14 a 17hs 
• Miércoles y viernes de 14 a 17hs 

Duración total: 

6 encuentros: cinco encuentros de taller y uno de módulo de desarrollo profesional. 

Cantidad de jóvenes: 

Para las charlas informativas, pueden asistir todos los estudiantes que deseen sumarse, la misma no cuenta límite de cupos. Sin embargo, es requisito que cada joven complete de manera individual el formulario de inscripción a la charla https://forms.gle/BmoqQibD6TYeYdyy9. Sugerimos que, en la medida de lo posible, cada escuela organice la asistencia a una misma fecha de charla. Posteriormente a esta instancia, realizaremos una selección de perfiles para los distintos talleres, considerando un máximo de 10 estudiantes por escuela para cada grupo de un mismo taller. 

Ejemplo: En el taller de Videojuegos, la institución Puerta 18 podrá asignar hasta 10 alumnos de una misma escuela al Grupo A y otros 10 al Grupo B y así sucesivamente. 

Cronograma: Las fechas en las que se llevará a cabo cada taller y sus respectivos grupos se encuentran detalladas al final de la propuesta general. 

Encuentros de las charlas informativas 

Las charlas informativas se desarrollarán de 14:00 a 16:00 hs, . Cada estudiante deberá asistir a una única fecha de charla informativa. 

Propuestas: 

1) Producción audiovisual: 

Integra el manejo técnico de cámaras profesionales, exposición y retoque digital con la realización cinematográfica bajo la dinámica de una "Agencia de Contenido". Asumirán el rol de una productora para desarrollar un proyecto integral: desde la pre-producción (guión y storyboard) y el rodaje en estudio con iluminación y sonido profesional, hasta la postproducción avanzada con edición rítmica, efectos e inteligencia artificial. El objetivo es que los jóvenes dominen todas las etapas de la creación audiovisual, desde la actuación hasta el montaje final, para generar contenidos de alto impacto. 

2) Diseño gráfico 

Se centra en el rebranding de una marca, integrando el rol de diseñador e ilustrador dentro de un estudio creativo. El proceso recorre desde la investigación, elección de tipografías y psicología del color, hasta el boceto y la vectorización de logotipos con tabletas gráficas y software profesional. Se desarrollan piezas de comunicación y aplicaciones en objetos reales mediante mockups, trabajando la jerarquía visual y la composición técnica. El trayecto finaliza con la creación de un manual de marca que organiza todo el desarrollo visual para el portfolio. 

3) Programación de videojuegos 

Bajo la dinámica de un Estudio de Desarrollo, donde se encara la creación integral de un proyecto desde el game design y la planificación técnica. El proceso abarca la programación de mecánicas de plataformas, la animación de sprites y la lógica de interacción, integrando el diseño de interfaces, sonido y gráfica específica. A través de la adaptación de juegos clásicos y el desarrollo de niveles, se trabaja en un entorno de producción real para lograr un prototipo funcional que organiza todas las etapas del desarrollo de software y la arquitectura del juego. 

4) Marketing Digital 

Se organiza como una Agencia de Comunicación enfocada en el lanzamiento de productos al mercado. El proceso comienza con el análisis de marca y público objetivo para definir estrategias de posicionamiento y la identidad visual de la campaña. El trabajo abarca la producción de activos para diversas plataformas digitales, desarrollando videos cortos, carruseles y redacción de textos publicitarios orientados a las ventas. El trayecto se completa con la planificación de pauta publicitaria y el armado de un Media Kit, integrando métricas y piezas en un portfolio de campaña profesional preparado para las exigencias del entorno digital actual. 

Fechas: 

Las Semanas de las Ciencias son eventos de comunicación pública del conocimiento transmitido en las aulas y del producido por la comunidad de Exactas, destinados a cursos de escuelas secundarias. Estudiantes y docentes participan de charlas de divulgación científica, visitas guiadas, estaciones interactivas y talleres. Cada área de conocimiento de la Facultad organiza su Semana de la Ciencia a lo largo del año calendario (Matemática, Ciencias de Datos, Ciencias de la Tierra, Física, Biología, Computación, Química y Alimentos). 

La participación en los las semanas de las ciencias tienen los siguientes modalidad de implementación y requisitos:

• Las actividades son gratuitas.
• Se requiere preinscribirse previamente a través de un formulario que se habilita en la web de Exactas entre 60 y 45 días antes de cada Semana (https://exactas.uba.ar/popularizacion/semanas-de-las-ciencias/semanas-2026/). Allí se seleccionan los tipos de actividades y las bandas horarias. Se realiza una preinscripción por día y por curso (máximo 35 estudiantes).
• La preinscripción la realizan las personas adultas responsables a cargo de los cursos: docentes, coordinadores pedagógicos, referentes y/o personal directivo.
• ¿Completar el formulario significa que tengo confirmada la vacante? No, al ser actividades con cupo, deberán aguardar el correo de confirmación de las vacantes asignadas una vez finalizado el periodo de preinscripciones.

OSDE comenzó a desarrollar sus actividades a principios de los setenta, ofreciendo a través del sistema nacional de obras sociales una eficaz cobertura médica para el personal jerárquico de compañías, profesionales independientes y empresarios autónomos.

En esta propuesta, las/os estudiantes realizarán sus actividades de vinculación con el futuro, abordando y aplicando sus conocimientos y mirada en los siguientes espacios:

Recursos Humanos:
Las/os estudiantes atravesarán con su primera experiencia de familiarización de la empresa conocido también como onboarding, un proceso de integración de nuevas personas al equipo de trabajo, esto posibilita a cada estudiante analizar y comprender las funciones y oportunidades que ofrece la organización.

Encuadre de la experiencia general en OSDE
Las/os estudiantes responderán una encuesta para conocer y alinear expectativas de la propuesta de Vinclación con el Futuro.
Compliance
Protocolo Violencia Género.

Inmersión en OSDE:
En estas jornadas las/os estudiantes tendrán la oportunidad de conocer la estructura de una organización dedicada a la prestación de servicios de salud. Conocerán las áreas y sus circuitos y procesos internos.
Empresas que conforman el grupo (visita a la Fundación OSDE, actividad en el espacio de ARTE)
En conjunto con el equipo de OSDE, se propondrá a las/os estudiantes a interiorizarse y conocer el modelo de trabajo sustentable y cómo alcanzar la transversalidad hacia una organización sustentable / Arquitectura / Seguridad de la Información + Tecnología
/Marketing y Comunicación / Gestión del Talento.

Prácticas en Campo (Centro de Atención Telefónica / Centro de Atención Digital)
Socios y prestadores: reconocer los actores en el ámbito de una empresa prestadora de servicios de salud. Socio en el centro y Prestadores como aliados para el desarrollo de la actividad.
En esta etapa de la propuesta abordarán el diseño de la experiencia de cliente (ej: cómo es la experiencia del socio para enviar documentación) y podrán aplicar sus conocimientos y habilidades formulando propuestas innovadoras que pueden llegar a enriquecer la mirada del equipo de trabajo de la organización.
Área de emergencias/urgencias, las/os estudiantes comprenderán el abordaje por TRIAGE (clasificación según criticidad de la condición), siendo un proceso que permite una gestión del riesgo clínico para poder manejar adecuadamente y con seguridad los flujos de pacientes cuando la demanda y las necesidades clínicas superan a los recursos.
RCP (reanimación cardio-pulmonar)

Nos preparamos para el futuro
En esta jornada, cada estudiante abordará desde su proceso vivenciado durante los días que han atravesado su propuesta inmersiva para intentar desarrollar una marca personal, construir su CV con mirada puesta en empresas de salud y crear un perfil en Linkedin.
Realizarán simulaciones de entrevistas laborales: grupales e individuales.
En estos espacios se invitará a las/os estudiantes a que piensen a partir de las experiencias vividas y puedan comunicar y transmitir con claridad sus habilidades, capacidades y herramientas adquiridas durante el transcurso de las actividades.

SOBRE LA ORGANIZACIÓN Y LA PROPUESTA 

La Dirección General de Espacios Verdes y Arbolado tiene como principal objetivo optimizar, modernizar y fortalecer gestiones gubernamentales con foco en la demanda, atención y participación ciudadana. Entre las tareas que lleva adelante esta Dirección se destacan las de conservación y el mantenimiento integral de los espacios verdes; elaboración de programas de mejoras en la infraestructura de servicios y equipamiento de parques y paseos, y diseñar proyectos paisajísticos y programas de reforestación en el ámbito de su competencia; coordinación y control del accionar de los Guardaparques de Espacios Verdes; e intervención en la aplicación del sistema de compensación ambiental de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. 

Los y las estudiantes entrarán en contacto con las actividades propias del Vivero de la Ciudad, como la plantación, envasado y control de especies; el seguimiento y control de stock; así como también el mantenimiento general del espacio. 

MODO DE IMPLEMENTACIÓN 

Los y las estudiantes asistirán a las prácticas en grupos de hasta 10 personas en simultáneo hasta completar el curso, realizado 8 encuentros de 4 horas cada uno hasta completar las 32 horas reloj por cada estudiante. 

ACTIVIDADES PROPUESTAS EN VIVERO DE LA CIUDAD 

• Inducción: Presentación general de la Dirección General. La Dirección le presentará a los y las estudiantes sus áreas y tareas principales. 
• Colaboración con las actividades de siembra, multiplicación, plantación, envasado y control de las especies plantadas dentro del vivero.
• Participación en el sistema de inventario y control de stock. 
• Ejecución de tareas de mantenimiento general del vivero de la Ciudad (verificación y mantenimiento de plantaciones, invernaderos, florales, etc.) 

Esta actividad prevé un cupo de hasta 30 estudiantes.

Propuesta de Lunes a Jueves (16h) + Acceso al cierre compartido en Octubre (04h) = Actividad total (20h)

Fecha y sede del cierre con los 200 estudiantes de todas las camadas,
a convenir con la escuela según disponibilidad de la Organización

Sobre la Organización: El Ministerio de Movilidad e Infraestructura, es el organismo encargado de diseñar e implementar políticas públicas innovadoras para transformar la Ciudad y mejorar la vida de los/as vecinos/as. Gestiona y coordina las distintas sedes con sus empleados, quienes planean, ejecutan, motorizan y supervisan los proyectos que forman la infraestructura de CABA.

Modo de Implementación: Esta VCF cuenta con múltiples sedes pertenecientes al Ministerio de Infraestructura, y formarán parte de las actividades. En cada una de las sedes, se cumplirá con las 4 horas de actividades destinadas a cada jornada, según lo pactado con la Organización.

La Gerencia Educación y Convivencia Vial recibirá un total de 200 estudiantes organizados en grupos de 25. Para cada camada los primeros 4 días son consecutivos (16h) y el último es compartido por los 200 participantes en una jornada de cierre (4h). Cada camada de 25 estudiantes será convocada a sedes específicas siguiendo el cronograma incluido en la propuesta y compartido con las escuelas.

También se incluye un documento con los recorridos detallados de la actividad, ordenados en Mapeos, correspondientes a las instancias de participación (Link)
https://drive.google.com/file/d/1f0oryTW3r9tzKmbSSmgBBDOPKDs7MqZy/view?usp=sharing

Introducción: Este proyecto pedagógico está diseñado en base al éxito obtenido en 2025 con una propuesta similar, y en este caso se hace foco en estudiantes de 5to año de secundaria, con el objetivo de transformar la visión que tienen sobre la seguridad vial. No se espera que solo memoricen reglas, sino que comprendan la responsabilidad que implica el uso del espacio público, ya sea como peatones, ciclistas o futuros conductores. A través de un recorrido de cuatro jornadas, los alumnos pasarán por la teoría, la observación directa, la participación activa y se cerrará su trayecto VCF con un último encuentro masivo a fin de año.

Fundamentación: La siniestralidad vial constituye actualmente la principal causa de mortalidad en la población joven, lo que evidencia la urgencia de transformar los modelos de intervención vigentes. El sistema requiere un salto cualitativo que traslade el eje desde el simple "saber" hacia el "hacer", reconociendo que la información teórica por sí sola no garantiza cambios de conducta. Por ello, un Trayecto Formativo Integral de cinco jornadas representa un cambio de paradigma fundamental: se deja de impartir una instrucción aislada para educar integralmente a los ciudadanos del futuro.

Este enfoque dota a la VCF de mayor solidez, visibilidad y, fundamentalmente, un compromiso renovado con la preservación de la vida. Al profundizar los contenidos, los estudiantes dejan de ser espectadores pasivos de una estadística para convertirse en protagonistas activos de la prevención. El impacto se potencia al entender que el alumno no solo incorpora conceptos de seguridad, sino que adquiere habilidades vitales, como la capacitación en RCP y primeros auxilios, que lo posicionan como un actor responsable y capacitado para intervenir ante una emergencia en la vía pública. Esta metodología trasciende el mero conocimiento de señales y reglas, vinculando la responsabilidad ciudadana con la conciencia técnica.

Asimismo, la integración del centro de monitoreo permite comprender la gestión urbana desde su núcleo operativo, posicionando a la tecnología como una herramienta esencial de cuidado. Al presentar este espacio como "el cerebro de la ciudad", se visibiliza la función de las cámaras como sensores que gestionan incidentes y salvan vidas en tiempo real. Una visión que fomenta la empatía y la responsabilidad individual y comunitaria, ya que algunas personas asimilan estacionar en doble fila o cruzar en rojo, caminar con la mirada en una pantalla como decisiones cotidianas sin entender que alteran el flujo colectivo y exigen una respuesta del sistema para evitar el caos.

Este abordaje demuestra que la seguridad vial no es una cuestión de azar, sino de ingeniería aplicada a la protección humana. A través del uso de "Big Data" e Inteligencia Artificial, el Estado identifica zonas críticas para rediseñar el entorno de manera eficiente y basada en evidencia. Al exponer este entramado, se logra dimensionar la ciudad como un tablero interconectado donde el respeto por las normas es una colaboración directa con un sistema diseñado para su resguardo. Finalmente, la propuesta representa una optimización estratégica de los recursos públicos. Al unificar diversas áreas gubernamentales en una sola experiencia, se elimina la fragmentación de esfuerzos y se ofrece una visión 360° de un Estado presente y coordinado. Se trata de una apuesta por una formación competencial que busca reducir la siniestralidad mediante la creación de una conciencia sólida y profundamente humana, orientada a entender que los siniestros no son "accidentes" sino eventos evitables.

Esta propuesta pedagógica propone un desafío complementario atravesado por una mirada de independencia en la movilidad de cada estudiante, dónde el espacio de aprendizaje generado en cada encuentro se basa en la autogestión, para favorecer integralmente al grupo de jóvenes, en un desarrollo de autonomía en la ciudad, conociendo y utilizando el transporte público, planeando tiempos y recorridos con en el uso de mapas, planes de seguimiento, plataformas digitales de geolocalización, etc. Estas experiencias pedagógicas, hacen anclaje en una relectura comunitaria de sus propias realidades y búsqueda de datos que habitualmente confían a Google Maps y Waze, pero aquí constituyen el punto de partida para la construcción de una ciudadanía más plena, conectada y crítica

Sugerencias: Para participar de esta VCF, se sugiere que algunos estudiantes puedan contar con un teléfono/dispositivo móvil para generar registros digitales (sonoros y/o visuales) y así mejorar la dinámica de participación.

Actividades de Vinculación
Día 1 / SEDE Pista de Aprendizaje para Conductores. (Mapeo 1 "Ingreso")
Presentación teórica (PPT) e inicio de investigación: Introducir conceptos clave de seguridad vial y metodología de análisis de casos. Actualidad y documentación para entrar en alerta ante eventualidades.
Multiplicador vial interactivo y personalizado: generación de un primer diagnóstico individual
material virtual.

Día 2 / SEDE Defensa Civil
Capacitación técnica / práctica en RCP y primeros auxilios, relacionados al tránsito:
Presentación sobre paro cardiorrespiratorio y cadena de supervivencia - Demostración de técnica de RCP
- Práctica de RCP en maniquíes (120 min alternados)
- Simulación de atención a persona inconsciente en vía pública (60 min)

Día 3 / SEDE Centro de Monitoreo
Comprender el rol de la vigilancia y la gestión del tránsito en tiempo real. Recorrido, actividad a cargo del personal del CGM / juego interactivo con incidencias de tránsito - Presentaciones sobre sus funciones y la gestión del tránsito.

Día 4 / SEDES rotativas, sujetas a la disponibilidad y al previo acuerdo con cada institución.
-Parque Roca Mapeo A
-Instituto de la Carrera Mapeo B
-Base Barracas Mapeo C

Desarrollo del contenido sobre un eje central: análisis e investigación de un incidente vial.
Se brindarán las herramientas para que los alumnos identifiquen factores de riesgo. Además, se realizan actividades para observar los reflejos y los tiempos de reacción que puede tener una persona. Se realizará una auditoría de campo para analizar su entorno cercano, identificando puntos críticos. ¿Cómo podemos mejorar la seguridad en nuestro barrio?
Espacio expresivo y propositivo, generando pequeños compromisos para mejorar la convivencia vial, convirtiendo la información recibida en una responsabilidad compartida.
-Se renueva el compromiso con estudiantes: Invitación formal al cierre masivo del mes de octubre.

Día 5 / Cierre Masivo
Estudiantes junto a Referentes del Ministerio de Educación y equipo VCF, Gerencia Educación y Convivencia Vial y sus autoridades, D.G. Habilitación a Conductores (licencias), Defensa Civil, Cuerpo de Tránsito, Sistemas Reid, A.C.T.I.V.V.A.S, Sembrando Conciencia, MiNU.

Considerando las visitas realizadas, y teniendo en cuenta las diferentes instancias de registro, se propone a modo de conclusión y cierre, plasmar los aprendizajes y reflexiones que se fueron sucediendo durante la VCF. Luego de las presentaciones formales, y las instancias de ponencias de contenidos se avanza en grupos hacia los talleres participativos e interactivos que dichas organizaciones montaron para hacer vivenciales sus experiencias.