Vinculación con el Futuro

Actividades de Vinculación con el Futuro en Economía y administración

El artículo 133 de la Constitución de la Ciudad de Buenos Aires establece que la Sindicatura General de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tiene a su cargo el control interno, presupuestario, contable, financiero, económico, patrimonial, legal y de gestión, así como el dictamen sobre los estados contables y financieros de la administración pública en todas las jurisdicciones que componen la administración central y descentralizada, cualquiera fuera su modalidad de organización, así como el dictamen sobre la cuenta de inversión.
La Sindicatura General de la Ciudad es el órgano rector de las normas de control interno y supervisor de las de procedimiento en materia de su competencia, y ejerce la fiscalización del cumplimiento y aplicación de las mismas.

Modo de implementación: Los/as estudiantes rotarán dentro de los espacios donde se desarrollarán las actividades para tener una aproximación más amplia y variada de lo que son los sectores de la Sindicatura General.

Jornada de Bienvenida e Inducción:
Jornada de inicio, presentación de las autoridades del organismo, inducción en formato de presentación para conocer las distintas funcionalidades y servicios en la oficina, reconocimiento de la ubicación física de las Gerencias Operativas y áreas de la Sindicatura General para apropiarse del espacio donde se desarrollará la propuesta inmersiva.
Actividad en conjunto con el equipo joven del organismo.

Auditoría:
Las Gerencias Generales, con el grupo completo de estudiantes, realizarán una actividad de inmersión con el objeto de introducirlos en temas genéricos relativos a las tareas de auditoría desempeñadas en la Sindicatura General.
De esta manera, las/os estudiantes comenzarán a apropiarse de términos específicos de la gestión de auditoría y control y podrán ampliar sus conocimientos de procedimientos habituales a emplear en estas funciones.
Estructura del GCBA, de los distintos Ministerios, sus Misiones y Funciones.
Cómo se planifica el trabajo, las etapas y tipos de auditorías que se llevan a cabo, cómo se seleccionan los objetos y los procedimientos durante la ejecución de las mismas.
Criterios adoptados para el armado de los equipos de trabajo (estructura del equipo etc.).
Breve introducción en lo que refiere a la contabilidad pública (Presupuesto - Compras Públicas - Política Jurisdiccional- etc.).

Gerencia General de Auditoría Jurisdicción 1 GGAJI (Auditoría 1)
Gestión de datos aplicados a auditorías (manejo de tablas dinámicas, muestreo, comparación de datos, gráficos, etc.).
Estructura y redacción de Comunicaciones Oficiales
Confección de Check List:
- Preguntas,
- Opciones de respuestas
- Interpretación de datos
- Presentación de los mismos y conclusiones.

Gerencia General de Auditoría Jurisdicción 2 GGAJI (Auditoría 2)
Colaborar en la planificación de las tareas de auditoría.
Participar en la confección de las muestras de auditoría.
Participar en la confección y redacción de la estructura básica de los informes de auditoría (objeto, alcance, aclaraciones previas, etc.)
Colaborar en la documentación de las tareas de auditoría.
Respecto de las empresas en las que el Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires es accionista: Relevamiento de EECC, Órdenes de Pago, Actas de Directorio, Asambleas, etc.

Gerencia General de Comunas (Auditoría 3)
Redacción administrativa: confección de documentos oficiales (Notas, Comunicaciones, GEDO, etc.) en el marco del proceso de gestión de una auditoría, a través de los sistemas utilizados.

Jornada de Cierre
En esta jornada se realizarán actividades y dinámicas que favorezcan la imaginación, la expresión oral, la creatividad, el lenguaje no verbal, y otras habilidades blandas, permitiendo que las/os estudiantes adquieran soltura para desenvolverse en un espacio laboral con autonomía.
Es objeto de esta jornada que se consoliden los vínculos que se establecieron durante el recorrido de actividades en el organismo.
Por otra parte, se trabajará en un simulacro de auditoría durante el día para llevar a cabo todas las herramientas y procesos adquiridos durante las jornadas anteriores.

Sede: Misma dirección

Avenida Coronel Roca 4170

CIERRE EXCLUSIVO, MASIVO Y COMPLEMENTARIO

cupo 180 

Únicamente para estudiantes ya inscriptos en "Sembrando Futuro en Seguridad"

Jornada del DIA 5 / Hackatón en Seguridad

click

Los y las estudiantes participarán de un evento en el predio de Costa Salguero. La organización entregará una pulsera identificatoria a cada participante, que permitirá reconocer a los y las estudiantes asistentes durante la jornada. La apertura del evento está prevista para las 10 am.

Campus Party Buenos Aires 2026 se realizará en octubre y reunirá durante una jornada a miles de estudiantes de nivel secundario y universitario en torno a la tecnología, la innovación y la educación. El evento propone un espacio para acercar a los jóvenes a las principales tendencias que están transformando el mundo del trabajo, la ciencia y el conocimiento, a través de charlas, talleres, experiencias interactivas y actividades prácticas.

En este marco, los y las estudiantes participarán de una experiencia de aproximación al mundo del trabajo mediante su asistencia a las diferentes propuestas del evento. Durante la jornada podrán asistir a conferencias, paneles y talleres distribuidos en escenarios como Feel the Future, Innovation Stage e Inspiration Stage, donde se abordarán temáticas vinculadas con la inteligencia artificial, la programación, la robótica, la ciberseguridad, la ciencia, la transformación digital, el diseño, el marketing digital, el emprendedurismo, la economía del conocimiento y las habilidades para el futuro. Asimismo, los espacios de workshop ofrecerán oportunidades para explorar de manera práctica distintas áreas profesionales emergentes, como el desarrollo de software, la producción de contenidos, la automatización y la investigación aplicada.

Además de las conferencias, el evento contará con espacios de capacitación y experimentación que permitirán a los participantes desarrollar nuevas competencias, conocer herramientas tecnológicas y vincularse con universidades, empresas e instituciones del ecosistema de innovación.

Esta propuesta no constituye una práctica laboral, sino una experiencia educativa orientada a acercar a los y las estudiantes a los nuevos escenarios y desafíos del mundo del trabajo, promoviendo el interés por las disciplinas STEM, el pensamiento creativo, la curiosidad, la reflexión y el desarrollo de habilidades clave para afrontar los desafíos tecnológicos, sociales y culturales del siglo XXI.

Los y las estudiantes participarán de un evento en el predio de Costa Salguero. La organización entregará una pulsera identificatoria a cada participante, que permitirá reconocer a los y las estudiantes asistentes durante la jornada. La apertura del evento está prevista para las 10 am.

Campus Party Buenos Aires 2026 se realizará en octubre y reunirá durante una jornada a miles de estudiantes de nivel secundario y universitario en torno a la tecnología, la innovación y la educación. El evento propone un espacio para acercar a los jóvenes a las principales tendencias que están transformando el mundo del trabajo, la ciencia y el conocimiento, a través de charlas, talleres, experiencias interactivas y actividades prácticas.

En este marco, los y las estudiantes participarán de una experiencia de aproximación al mundo del trabajo mediante su asistencia a las diferentes propuestas del evento. Durante la jornada podrán asistir a conferencias, paneles y talleres distribuidos en escenarios como Feel the Future, Innovation Stage e Inspiration Stage, donde se abordarán temáticas vinculadas con la inteligencia artificial, la programación, la robótica, la ciberseguridad, la ciencia, la transformación digital, el diseño, el marketing digital, el emprendedurismo, la economía del conocimiento y las habilidades para el futuro. Asimismo, los espacios de workshop ofrecerán oportunidades para explorar de manera práctica distintas áreas profesionales emergentes, como el desarrollo de software, la producción de contenidos, la automatización y la investigación aplicada.

Además de las conferencias, el evento contará con espacios de capacitación y experimentación que permitirán a los participantes desarrollar nuevas competencias, conocer herramientas tecnológicas y vincularse con universidades, empresas e instituciones del ecosistema de innovación.

Esta propuesta no constituye una práctica laboral, sino una experiencia educativa orientada a acercar a los y las estudiantes a los nuevos escenarios y desafíos del mundo del trabajo, promoviendo el interés por las disciplinas STEM, el pensamiento creativo, la curiosidad, la reflexión y el desarrollo de habilidades clave para afrontar los desafíos tecnológicos, sociales y culturales del siglo XXI.

Fundamentación de la Propuesta

Nueva Escuela es un centro educativo con más de 50 años de trayectoria. Comenzó a funcionar un 15 de marzo de 1970, con el objetivo fundamental de formar profesionales especializados en las artes, el diseño y la comunicación. El equipo docente cuenta con profesionales de excelencia académica y vasta trayectoria que brindan a cada uno de los y las estudiantes una formación completa que les permita distinguirse en su futuro profesional.

La propuesta que surge desde Nueva Escuela de Diseño y Comunicación se basa en el acercamiento a las prácticas educativas del nivel superior, esto implica familiarizarse con el entorno académico y las dinámicas que se desarrollan en este nivel educativo.

Las actividades se realizarán dentro de las carreras: Diseño Gráfico y Digital; Diseño de Modas e Indumentaria; Diseño de Animación y Dibujos Animados; Diseño de Interiores y  Artes Visuales, Diseño y Programación Web, Comunicación y Marketing Digital donde tendrán ejercicios dentro del entorno físico y social del aula que los acerque al mundo del académico.

Propósitos:

• Brindar la oportunidad de enfocarse en áreas de estudio específicas de las carreras de arte, diseño y comunicación visual.
• Incorporar una combinación de trabajo en clase, trabajo en equipo y prácticas profesionales. 
• Experimentar para su futura carrera o profesión y dialogar sobre la transición al mundo laboral en estas áreas. 

Objetivos 

Se espera que las y los estudiantes logren:

• Participar de forma activa en cada espacio áulico que transiten. 
• Reforzar sus habilidades de estudio, como la lectura comprensiva a través de las consignas sugeridas por los profesores. 
• Participar en actividades extracurriculares y grupos de interés. Esto permitirá que desarrollen habilidades sociales y se sientan cómodos al interactuar en un entorno de nivel superior. 
• Dialogar sobre cómo es la responsabilidad en el nivel superior, la gestión del tiempo y la importancia del equilibrio entre el trabajo académico y la vida personal.

Actividades Inducción:

Los estudiantes serán recibidos por el equipo de gestión de la Nueva Escuela de Diseño y Comunicación.  En este primer encuentro se presentarán las autoridades. Les compartirán la historia institucional.

Actividades Centrales: 

Las actividades están pensadas para que cada día tengan una carrera diferente y que los estudiantes compartan todos juntos las experiencias acompañado por un profesional de la disciplina.

Artes Visuales:

• Nuestro Primer Manifiesto Visual: Esta actividad busca generar un primer encuentro creativo y colaborativo entre los ingresantes de la carrera de Artes Visuales a través de la creación de un cartel colectivo utilizando la técnica del estarcido o stencil. Los estudiantes trabajarán de forma grupal para diseñar y plasmar imágenes y mensajes simples utilizando plantillas pre-diseñadas o creadas en el momento, esponjas, pinceles y una paleta de colores blanco, negro y colores primarios. El objetivo es fomentar la interacción, la experimentación con la técnica y la producción de una pieza visual que represente el inicio de su camino en la carrera. La misma será montada en un espacio común que los estudiantes habiten durante la cursada

Diseño Gráfico y Digital:

• Tipografía Expresiva: Letras ilustradas. Realizarán un trabajo basado en la idea del Lettering, un estilo que combina conceptos tipográficos con otros recursos ligados a la ilustración, permitiendo así el diseño de piezas muy creativas. Se propone la realización de un pequeño póster, con una frase o con el nombre del estudiante, dibujando las letras e incorporando color.

Diseño de Animación y Dibujos Animados

• De la idea a la animación Los alumnos recibirán una introducción a los conceptos básicos de la animación, lo que les permitirá interiorizarse en los roles y procesos de producción de una idea. Este enfoque tiene como objetivo ofrecer una experiencia divertida y educativa, ya que busca proporcionar una base sólida para entender cómo se desarrolla una idea desde su concepción hasta su producción. Al mezclar las descripciones que cada uno elabora y permitir que cada persona saque una al azar, se añade un elemento de sorpresa que puede hacer que el proceso sea aún más emocionante. El desafío de interpretar y dibujar a partir de lo que leen no solo estimula la creatividad, sino que también resalta la importancia de la comunicación y la observación en el trabajo en equipo, características propias de la animación.

Diseño de Interiores

• Homestyler: Diseña el cuarto ideal de un adolescente: Diseña el cuarto ideal de un adolescente Se les da medidas y arman una maqueta a escala. Creatividad y funcionalidad. Diseñar un espacio que refleje los gustos y necesidades de un adolescente, combinando estética y practicidad. Dibujar y colorear la distribución del mobiliario y la decoración en la hoja impresa, usando marcadores y lápices de colores.

Diseño de modas e Indumentaria:

• ¿Cuál usuarias? Realizarán reconocimientos de diferentes texturas y harán un recorrido sobre las distintas técnicas usadas en el universo textil y reconocerán en base a su talla cuál es la que mejor se adecuan a su imagen.

Comunicación y Marketing Digital

• Hablemos de Storytelling: A través del storytelling, las ideas no solo se comunican, sino que generan impacto, capturan la atención y facilitan la comprensión. En marketing, educación, liderazgo y hasta en la vida cotidiana, contar historias ayuda a influir, inspirar y generar empatía. Aprende a identificarla a través de la composición de sus elementos

Diseño y Programación Web

• Diseñando la pantalla de inicio de una App para comprar tickets de conciertos: Realizarán un ejercicio práctico para comenzar a pensar como diseñadores UX/UI. El objetivo es crear el wireframe en papel de la pantalla de inicio de una aplicación móvil para la compra de tickets de conciertos

Fotografía: - Materia transversal - 

• Redescubrir lo cotidiano con ojos de fotógrafo 

Los estudiantes redescubrirán elementos de la vida cotidiana a través de una mirada que analice la imagen desde el teléfono celular y puedan comprender la importancia y la incidencia de los elementos que la componen como: las luces y las sombras y cómo una imagen de algo simple puede adquirir carácter fotográfico.                

Cierre: Al finalizar se espera intercambio con los y las estudiantes. Se dará una

devolución por parte del equipo con una comunicación bidireccional que abarque una mirada holística sobre su aprendizaje dentro del espacio de las actividades de aproximación al universo del nivel técnico superior. 

Las actividades serán en el turno mañana de 8:30 hs a 12:30 hs y la grilla horaria se encuentra a partir de marzo 2026

La capacidad máxima de alumnos es de 30 (treinta) 

Fundamentación de la Propuesta: 

Organización y Desarrollo de Torneos Deportivos

Destinatarios: Estudiantes de 5.º año – Bachiller con Orientación en Educación Física

Duración: 20 horas reloj (5 jornadas de 4 horas cada una)

Las Actividades de Vinculación con el Futuro impulsadas por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires constituyen un dispositivo pedagógico que brinda a los estudiantes de quinto año la posibilidad de experimentar, en un contexto real, los saberes adquiridos a lo largo de su formación escolar.

En este marco, la experiencia inmersiva en el Club Atlético River Plate se presenta como un escenario ideal para que los estudiantes de la orientación en Educación Física puedan articular teoría y práctica, asumiendo el desafío de diseñar, organizar, ejecutar y evaluar un torneo multideportivo.

Esta propuesta busca desarrollar competencias de planificación, liderazgo, arbitraje, comunicación y trabajo en equipo, al mismo tiempo que promueve valores como la cooperación, el respeto y la responsabilidad. La inclusión de una jornada previa de sensibilización y capacitación potencia el desarrollo de habilidades específicas, garantizando la seguridad y el orden en el evento.

Asimismo, la integración de un espacio de periodismo deportivo enriquece la experiencia, permitiendo a los estudiantes aplicar contenidos de comunicación, redacción y producción audiovisual para difundir el torneo y registrar sus momentos más relevantes.

Se espera que esta actividad fomente la reflexión crítica sobre el rol del deporte en la educación, el desarrollo de competencias organizativas y comunicacionales, y la proyección de trayectorias vinculadas al área de la Educación Física.

Objetivos

Objetivo General

• Diseñar, planificar, ejecutar y evaluar un torneo multideportivo en el ámbito escolar, aplicando los conocimientos adquiridos en la orientación y promoviendo valores de cooperación, respeto y compromiso.

Objetivos Específicos

• Asignar y cumplir funciones específicas dentro de la organización de un evento deportivo.
• Fomentar la comunicación efectiva entre estudiantes y docentes coordinadores.
• Desarrollar habilidades de arbitraje, control técnico y gestión administrativa.
• Promover el espíritu deportivo y la participación activa de toda la comunidad.
• Evaluar la experiencia para optimizar futuras ediciones.
• Concientizar sobre la seguridad, el respeto y la equidad en el deporte escolar.
• Desarrollar competencias en redacción periodística, entrevistas, registro audiovisual y producción de contenido para redes escolares.

Metodología:

Las actividades se desarrollarán en el marco de 20 horas reloj, distribuidas en 4 horas diarias a lo largo de una semana. La metodología será de carácter teórico-práctico, combinando:

• Capacitación inicial sobre roles y funciones (árbitros, planilleros, organización).
• Recorridos guiados por las instalaciones del club y visita al Museo River Plate.
• Práctica en contexto real mediante la organización y desarrollo de torneos en cuatro disciplinas (handball, básquet, fútbol y vóley).
• Producción de contenidos periodísticos antes, durante y después de los torneos.
• Espacios de reflexión para evaluar el proceso y elaborar conclusiones colectivas.
• Se priorizará la participación activa de los estudiantes, la rotación de funciones, el trabajo colaborativo y la construcción de aprendizajes significativos a partir de la experiencia.

Sedes:

Club Atlético River Plate – Instalaciones deportivas y Museo River Plate.

Actividades Centrales

Día 0 – Capacitación y Sensibilización 

•  Inducción sobre roles y funciones (árbitros, planilleros, organización).
• Recorrida por el club y visita guiada al Museo River Plate.

Día 1 – Handball 

• Fixture con 5 equipos de 7 a 10 estudiantes.
• Rotación de funciones: árbitros, planillaje, organización.
• Partidos de 2 tiempos de 8 minutos.

Materiales: 4 pelotas de handball, 20 pecheras, silbatos.

Día 2 – Básquet 

• Partidos en formato 3 vs 3, con rotación de suplentes.
• Aproximadamente 7 equipos.
• Duración: 8 minutos por partido.

Materiales: 4 pelotas de básquet, 20 pecheras, silbatos.

Día 3 – Fútbol 

• Sistema de sumatoria de puntos en 6 canchas simultáneas.
• Formato: 6 vs 6, con rotación de árbitros y equipo libre en cada turno.

Materiales: 6 pelotas, conos grandes y pequeños.

Día 4 – Vóley y Cierre 

• Encuentros recreativos con 6 equipos.

Materiales: 3-4 pelotas de vóley, elásticos, silbatos.

Acto de premiación y merienda compartida como cierre de la experiencia.

Evaluación

La evaluación será formativa y continua, considerando:

• Cumplimiento de la función asignada.
• Trabajo en equipo y comunicación.
• Responsabilidad y puntualidad.
• Capacidad para resolver imprevistos.
• Presentación de documentación final: fixture, planillas, crónicas, boletín digital.
• Se incluirán instancias de autoevaluación y coevaluación para promover la reflexión crítica y la mejora de futuras ediciones del evento.

Sobre la organización

La  Fundación Fepais (https://fepais.ar/) es educación para la convivencia, una organización de la sociedad civil sin fines de lucro con la misión de acompañar en forma activa y presencial a las escuelas y otras organizaciones comunitarias en el fortalecimiento de habilidades sociales

Conjugan acciones sobre comunicación no violenta, resolución de conflictos, respeto por los acuerdos de convivencia y uso de un lenguaje sin estereotipos, prejuicios y racismos.

En el ámbito educativo, sus actividades están dirigidas tanto para los docentes y estudiantes como a familias. En el ámbito comunitario, trabajan en conjunto con otras organizaciones en la creación de talleres y cursos de participación ciudadana, atendiendo al medioambiente y la perspectiva de género. En el ámbito global, organizan eventos educativos nacionales e internacionales a favor de la Convivencia. La Fundación Fepais se encuentra conformada desde 2011 por un equipo interdisciplinario de profesionales expertos en educación y estrategias de convivencia con vasta experiencia en el campo educativo y comunitario.

Estas actividades de VCF favorecen el desarrollo de capacidades y habilidades empáticas, para finalmente registrar los momentos de aprendizaje en un trabajo final, en una jornada de cierre, en formato de exposición, ponencia, elevator pitch, etc. 

Requerimientos

Previo al inicio de las experiencias, cada escuela recibirá un cronograma con el detalle de la semana. Quedará definido durante una reunión con la Organización, cuáles serán los días de participación.

Se espera que los grupos de estudiantes lleven consigo una cartuchera / material de librería.

Implementación

La oferta para VCF que se propone, es una experiencia inmersiva que se coordina en los espacios que dispone la Universidad de la Ciudad. Se espera de la organización y de los estudiantes, que el cuidado de espacios y materiales que sede la Universidad, sean parte del presente acuerdo.

Para el ingreso al edificio, se utilzará un código que referentes y autoridades exhibirán en puerta. Se hace entrega del mismo a referentes de Fepais. 

El uso complementario de equipamiento (sólo proyector) será evaluado, retirado y devuelto en cada jornada que la organización lo necesite. Solicitar por Bedelía (3° piso)

Actividades de VCF

DÍA 1 – INDUCCIÓN
Actividad inicial con “Ministerio de Infraestructura”
Módulo inicial: Introducción a la Seguridad Vial y la Movilidad Urbana

Presentación institucional de la Dirección General de Seguridad Vial.
Espacio de diálogo e intercambio sobre problemáticas actuales vinculadas a la movilidad en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Temas abordados:
Factores de riesgo y seguridad vial: Introducción al concepto de la Trilogía Vial, análisis de datos del OSV y la ONU.
Diferenciación conceptual: Accidente vs. incidente.
Normativa vigente: su justificación y aplicación.

Debate e intercambio participativo:
¿Qué transformaciones se han implementado en la ciudad para mejorar el tránsito y la movilidad?

Ejemplos de políticas y acciones:
Metrobús
Intervenciones peatonales
Ciclovías
Ciudad legible
Intermodalidad

Salud vial y prevención:
Exposición a cargo del equipo técnico de la Gerencia sobre consumo de sustancias y conducción. Efectos físicos y psicológicos del alcohol y estupefacientes.
Representación visual de límites legales y consecuencias.

Actividad inicial con “Fundación Fepais”
Introducción al material educativo troncal del programa VCF.
Primer abordaje de conceptos clave en seguridad y convivencia vial.
Inicio del desarrollo de producciones que formarán parte de la muestra final (Día 5).

Actividad de relevamiento interactivo: La convivencia positiva y la comunicación no violenta en diferentes entornos (escolar, familiar, barrial, virtual).
Presentación del Desafío VCF: propuesta educativa centrada en el desarrollo de la curiosidad, la colaboración, la sostenibilidad y el trabajo en equipo.
Tema transversal: Ciudadanía pacífica.

DÍA 2 – AMBIENTE
Módulo: Promotores de comunidades sostenibles y urbanismo consciente
Análisis de la evolución del urbanismo desde una mirada humanista.
Reflexión sobre el uso de recursos: agua, energía, residuos y cambio climático como ejes de desarrollo sostenible.

Disparadores pedagógicos:
¿Cómo transformar una queja o problema en una propuesta o proyecto?
¿Qué cambios estructurales y culturales serían necesarios?
Revisión crítica del concepto de las "R": reducir, reutilizar, reciclar, repensar, reparar, etc.

Enfoque:
Interdependencia, valores sociales y ambientales actuales.
Promoción de hábitos sostenibles desde una mirada comunitaria y educativa.

DÍA 3 – HABILIDADES DEL SER
Módulo: Convivencia, liderazgo y propósito sostenible
- Actividad grupal e individual: identificación de experiencias vinculadas a la educación no violenta, la convivencia positiva y prácticas restaurativas (desescalamiento de conflictos, reparación de daños).
- Introducción a referentes históricos del liderazgo pacífico: Gandhi, Nelson Mandela, Martin Luther King Jr., entre otros.

Eje temático: Interculturalidad
Trabajo sobre una problemática concreta identificada por los estudiantes.

Etapas del proceso:
Preselección y análisis del caso.
Redacción del problema real.
Búsqueda de soluciones colaborativas.
Definición de un propósito común, vinculado a la sensibilidad social y ambiental.

DÍA 4 – ENCUENTRO INTENSIVO
Jornada de diálogo con especialistas
Participan destacados profesionales de diversas organizaciones:

- Diana de la Rúa Eugenio ONG Respuesta para la Paz: Negociación, facilitación y construcción de acuerdos consensuados.
- Silvia Perazzo ANU-AR: Asociación para las Naciones Unidas de la República Argentina: Educación para la paz.
- Samuel Ernesto Chervin Ingeniero Civil y Promotor Ambiental: Responsabilidad Socio-histórica y compromiso ciudadano.

Taller: “Diseñadores de desafíos: pensamiento computacional basado en proyectos”, integrando tecnología, convivencia y aprendizaje significativo.

- Marisa Conde – Asociación Geniateka / Fundación Fepais: Aprendizaje Basado en Proyectos y Aprendizaje Basado en Juegos. Pensamiento computacional, diseño de desafíos y trabajo colaborativo.

- Karina Karro – Fundación Fepais: Tecnología aplicada a la educación, uso responsable y creativo de dispositivos digitales, dinámicas lúdicas y trabajo en equipo.

Articulación con actores del territorio:
Presentación de proyectos comunitarios e iniciativas interinstitucionales.
Exposición sobre servicios y productos orientados al desarrollo local: desde la mejora ambiental hasta espacios de contención socio-afectiva y oportunidades de inclusión.

DÍA 5 – CIERRE 

Muestra final, reflexión y evaluación participativa
Presentación de los trabajos realizados por los estudiantes: material audiovisual, campañas, propuestas educativas, entre otros.
Espacios de escucha activa y evaluación circular.

Objetivos del cierre:
Generar propuestas a partir de la reflexión colectiva.
Fortalecer habilidades de comunicación de ideas, difusión de programas y posicionamiento estudiantil.
Elaboración de un comunicado final con posibilidad de difusión en plataformas institucionales.

Actividades específicas:
- Relevamiento de conflictos resueltos y estrategias aplicadas en diferentes contextos (escolar, familiar, comunitario).
- Análisis del rol de figuras de autoridad y redes de apoyo según los casos trabajados.
- Reflexión y acción sobre la gestión de residuos en el hogar y en la comunidad.
- Diseño de campañas de concientización con enfoque en:
- Cultura del acuerdo y vínculos solidarios.
- Reducción de residuos y reciclaje.
- Efectos del cambio climático: Uso responsable del agua y la energía y conservación de la biodiversidad.

El Consejo de la Magistratura de la Ciudad de Buenos Aires integra el Poder Judicial porteño como órgano permanente de selección de magistrados y de administración.
Su función consiste en asegurar la independencia del Poder Judicial, garantizar la eficaz prestación del servicio de administración de justicia, promover el óptimo nivel de sus integrantes, y lograr la satisfacción de las demandas sociales sobre la función jurisdiccional del Estado.
Está integrado por nueve miembros: Tres representantes elegidos por la Legislatura; tres jueces del Poder Judicial de la Ciudad excluidos los del Tribunal Superior y tres abogados o abogadas, elegidos por sus pares. Los Consejeros tienen un mandato de cuatro años y no pueden ser reelegidos sin un intervalo de por lo menos un período completo. Designan su presidente y tienen las mismas incompatibilidades e inmunidades que los jueces.
Según lo establece el artículo 116 de la Constitución de la Ciudad, son atribuciones y competencias del Consejo:
Seleccionar mediante concurso público de antecedentes y oposición a los candidatos a la magistratura y al Ministerio Público.
Proponer a la Legislatura los candidatos a jueces y al Ministerio Público.
Dictar los reglamentos internos del Poder Judicial.
Ejercer facultades disciplinarias respecto de los magistrados.
Reglamentar el nombramiento, la remoción y el régimen disciplinario de los funcionarios y empleados del Poder Judicial.
Proyectar el presupuesto y administrar los recursos que la ley le asigne al Poder Judicial.

Objetivos:

Brindar las herramientas necesarias para que los y las estudiantes puedan realizar actividades de aproximación al mundo del trabajo en el ámbito del Consejo de la Magistratura.
Poner en conocimiento la estructura del Poder Judicial de la CABA y del Consejo de la Magistratura, a fin de que se encuentren informados respecto a la posición institucional del organismo en que realizan sus prácticas.
Proponer la autoexploración de sus intereses y habilidades de modo de realizar una selección de las diferentes áreas en las cuales se desempeñarán durante su estadía en el Consejo de la Magistratura de la CABA.
Estimular la adquisición de valores y actitudes relacionados con la responsabilidad, la perseverancia, el conocimiento de sí mismo, la autoestima, la creatividad, la autocrítica, la capacidad de elegir, de afrontar riesgos y de resolver problemas, así como la capacidad de aprender de los errores.
Desarrollar las actividades específicas propuestas por cada una de las áreas participantes con el objeto de que se efectivice la aproximación al mundo del trabajo de cada uno de los y las estudiantes.
Resolver situaciones problemáticas concretas, con niveles de complejidad apropiados al desarrollo de sus habilidades y capacidades en función al diseño curricular vigente.

Modo de implementación:

Los y las estudiantes asistirán en camadas de 30 estudiantes cada una,  durante 1 semana completa de lunes a viernes. El horario en que se llevará a cabo la actividad de Vinculación con el Futuro es de 13 a 17 horas. Las direcciones a donde concurrirán es Tacuarí 124 Piso 1, Av. Presidente Julio A Roca 530 y Bolívar 177. CABA.

Espacios y actividades:

Prestarán colaboración para la realización de las actividades de VCF las siguientes áreas:

Dirección General de Comunicación Estratégica (se encarga del diseño y comunicación del Poder Judicial).
Dirección General de Asuntos Previsionales y Obra Social (se encarga de todo lo concerniente al asesoramiento previsional de los trabajadores/as en actividad así como también de la atención de los trabajadores/as jubilados y de la articulación con la Obra Social del Poder Judicial).
Dirección General de Programación y Administración Contable (ejecuta las políticas contables y financieras del Poder Judicial. Autoriza la liquidación por servicios, compra de bienes, contratistas, personal, tributos, aportes y contribuciones, entre otras, con la intervención previa del área competente, conforme con las reglamentaciones en vigor y elabora el anteproyecto de presupuesto).
Centro de Planificación Estratégica (desarrolla planes estratégicos consensuados para la justicia de la Ciudad).
Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional (organiza y dirige los procesos de calidad de la institución mediante el diseño de proyectos y/o la incorporación de herramientas destinadas a mejorar la calidad institucional).
Dirección General de Informática y Tecnología (diseña la política de informática y telecomunicaciones del Consejo de la Magistratura).
Observatorio de Discapacidad en la Justicia de la CABA (tiene como ejes de trabajo principales relevar la accesibilidad y su consecuente eliminación de barreras dentro del Poder Judicial de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, ofrecer asesoramiento en trámites y consultas generales, promover la inclusión laboral y realizar intervenciones con perspectiva de discapacidad en el expediente judicial a fin de garantizar entornos accesibles para las personas con discapacidad y un efectivo acceso a la justicia).
Dirección General de Obras y Servicios Generales (se encarga de las obras y el mantenimiento edilicio).
Desde la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa se coordinará la realización de las actividades y el trabajo con las distintas áreas.
A través de estas áreas, y con el trabajo conjunto del equipo del Consejo de la Magistratura, los y las estudiantes participarán de:
Inducción por parte de la Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. En el mismo, también se presentará la Dirección General de Supervisión Legal de Gestión y Calidad Institucional.
Taller de herramientas básicas para búsqueda del primer empleo. Se trabajarán las distintas dimensiones a considerar en la búsqueda de empleo, desde aspectos cualitativos y de autoconocimiento hasta aspectos formales y técnicos. Las actividades estarán coordinadas por La Dirección de Desarrollo Profesional y Capacitación Administrativa. 
Presentación de las distintas áreas involucradas en la propuesta pedagógica, su especificidad y el tipo de tareas que se realizan en cada una de ellas. Lo mencionado permite una comprensión global sobre cada área y su forma de articulación en el funcionamiento orgánico.
Distribución en subgrupos. Las y los estudiantes se distribuirán en las distintas áreas para un acercamiento inmersivo a las actividades propias del sector.
Exposición plenaria. Las y los estudiantes se reunirán en una plenaria para compartir testimonios,  poner en valor la práctica y reflexionar sobre la experiencia transitada.

Adjunto complementario - adaptación para VCF julio a octubre

https://docs.google.com/spreadsheets/d/17OI8kfo5CAlUTn5CFSBFbsFSzz5jA72s/edit?usp=drive_link&ouid=109090097247275464148&rtpof=true&sd=true

Sobre la Organización (Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170)

El Instituto Universitario de Seguridad (IUSE) es una institución pública de educación superior dedicada a la formación técnica, profesional y académica en áreas vinculadas a la seguridad, la investigación criminal y la prevención. Su propuesta formativa combina conocimientos teóricos con prácticas de campo, incorporando herramientas actualizadas, laboratorios especializados y un cuerpo docente con amplia experiencia.

Modo de Implementación
En línea con los objetivos de Vinculación con el Futuro, La UISE se compromete a ofrecer experiencias educativas que permitan a los estudiantes de nivel secundario conocer las áreas profesionales vinculadas a la seguridad, de creciente demanda y alto impacto social, a través de actividades significativas, orientadas y supervisadas. En dicho marco, el IUSE propone un ciclo de experiencias inmersivas de cuatro (4) días por mes de lunes a jueves con una carga horaria de cuatro (4) horas en el horario de la jornada escolar de los participantes, iniciando en abril y culminando en octubre, destinadas a grupos de hasta treinta (30) estudiantes. Al cierre del ciclo lectivo, la propuesta del IUSE se complementa con un encuentro masivo de los estudiantes de todos los grupos con una duración de cuatro (4) horas, donde se realizará una Hackatón. (info extra en link)

Requisitos
* La propuesta de VCF está dirigida a estudiantes del entorno cercano del Instituto. Por eso es que se espera que las escuelas destinatarias sean de la comuna 8 y de sus alrededores.
Dirección de la Sede: Avenida Coronel Roca 4170

* Para la actividad inicial, se espera recibir al grupo en compañía de un referente escolar para salvar alguna dificultad que pueda suceder con el primer traslado.

Actividades de VCF
DIA 1: Recepción, recorrido y planteo del proyecto
• Bienvenida institucional y recorrido por las instalaciones.
• Presentación general sobre formación en seguridad, investigación criminal.
• Exposición introductoria de los trayectos formativos y oferta académica del IUSE
• Exposición informativa introductoria a la vida universitaria.

DIA 2: Charlas y actividades con especialistas
• Conformación de 3 grupos de 10 alumnos por tema.
• Charlas explicativas sobre las características
de cada carrera y propuestas educativas disponibles.
• Cada rotación garantiza que el grupo total conozca las áreas.
•  Entrega final de una guía de trabajo para cada grupo.

DIA 3: Trabajo aplicado por grupos
• Encuentros con alumnos, docentes y egresados del IUSE.
• Con el con acompañamiento de docentes del IUSE, se avanza en el desarrollo del proyecto grupal
• Elaboración de materiales y análisis de casos.

DIA 4: Presentación de resultados y cierre
• Espacio para ensayos finales y puesta en marcha de los objetivos del proyecto encarado
• Exposición grupal de los estudiantes.
• Devolución por parte de las autoridades del IUSE, desde una visión profesional.
• Cierre institucional y agradecimientos

Último recordatorio del EVENTO MASIVO final, a realizarse en el mes de octubre

DIA 5 : CIERRE MASIVO - Hackatón en Seguridad 

1. Apertura e Introducción (20 minutos)
● Bienvenida institucional (autoridades IUSE)
● Presentación del programa Vinculación con el Futuro
● Presentación de ejes temáticos posibles:

Presentación de los casos (20 minutos)
Presentación de 2–3 casos basados en situaciones reales (adaptados)
Espacio breve para preguntas

Inicio del Hackatón (1 hora 45 minutos)
Trabajo colaborativo para desarrollar:
● Idea / solución
● Prototipo conceptual (app, campaña, estrategia, dispositivo, etc.)
Acompañamiento de mentores (docentes / especialistas / funcionarios)

Definición del problema, ideación, desarrollo de propuesta, preparación de presentación, presentaciones de equipos
Formato sugerido:
Problema / Solución propuesta / Impacto esperado / Implementación

(Info detallada del evento de octubre: https://drive.google.com/file/d/1ZXts1AJ1FwMHye-5vMKCGMhvVOXljBiF/view?usp=drive_link)

Sobre la organización

La Dirección General de Defensa y Protección al Consumidor es el organismo encargado de aplicar y hacer cumplir las leyes y normativas que resguardan los derechos de los consumidores y usuarios en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Además, diseña e implementa políticas de atención al ciudadano y colabora en la mejora y descentralización de trámites y servicios públicos.

Objetivos:

Nuestro programa tiene como objetivo principal promover la divulgación y defensa de los derechos de los consumidores, así como generar una formación sólida en los estudiantes y docentes para que conozcan sus derechos y sepan cómo hacerlos valer. La educación para el consumo implica brindar información y fomentar el análisis crítico necesario para concientizar sobre comportamientos responsables e inteligentes en las relaciones de consumo presentes y futuras.

En este sentido, el programa se centra en llevar a cabo talleres destinados a alumnos y docentes, dictados por especialistas de la Dirección. Estos talleres buscan crear espacios participativos de diálogo y debate, a través de los cuales se pueda reflexionar sobre el consumo de bienes y servicios, el rol de los consumidores, proveedores y el Estado, así como las implicancias del consumo responsable en la salud y el medio ambiente.

Ejes temáticos de los talleres:

1. Módulo de inicio: Introducción a la temática del consumo, derechos del consumidor, rol del Estado en la protección de los derechos, ley 24240, bienes y servicios, relación de consumo, derecho a la información, garantía, denuncia, trato digno y la dignidad del consumidor.

2. Publicidad y consumo: Implicancias de la publicidad y el consumo en la toma de decisiones, privacidad de datos, estafas virtuales, productos y marcas, letra chica, estilos de vida, herramientas para comunicar más eficazmente (empleo de famosos, mascotas, bebes, el humor, etc), lectura crítica de mensajes tendientes a la cosificación y los estereotipos.

3. Lectura de envases de todo tipo de productos. Obligaciones de exhibir por el fabricante. Producto, marca, fecha de vencimiento, peso, origen, etc. Etiquetado de alimentos: Nueva Ley N° 27.642, lectura envasados, sello frontal y negro, comunicación por los niños.

4.Ludopatía Digital. Una enfermedad, no un vicio. La adicción "invisible", acceso temprano a celulares y billeteras virtuales, publicidades online de apuestas omnipresentes, soledad y depresión. El móvil como casino virtual.

Esta actividad prevé un cupo de hasta 200 estudiantes.

Sobre la organización: YMCA es la sigla de la Young Men’s Christian Association (Asociación Cristiana de Jóvenes), organización de la sociedad civil creada en Inglaterra a mediados del Siglo XIX que reúne más de 65 millones de miembros en 120 países. Se estableció en Argentina en 1902 donde concentra más de 21000 personas entre líderes, integrantes del voluntariado, de la membresía, estudiantes de todos los niveles educativos, participantes en actividades y equipo de trabajo.
Es una entidad laica, ecuménica, interreligiosa, abierta, plural y plenamente autónoma. No depende política ni económicamente del Estado ni de organizaciones, empresas o particulares. Articula con gran cantidad de organismos públicos e instituciones y organizaciones privadas. En el marco de su Misión mantiene un rol activo en su calidad de actora social, trata de incidir en las políticas públicas y lleva adelante su trabajo cotidiano de modo que sea testimonio de sus ideales.

La propuesta busca acercar a los estudiantes al funcionamiento de una organización social a través de la participación en un evento institucional de alcance nacional e internacional. 
Durante la experiencia, los estudiantes conocerán las dinámicas de planificación, organización y desarrollo de un congreso, comprendiendo el trabajo colaborativo que requiere la realización de un evento de estas características.

Implementación: Pensada en formato de dos encuentros por estudiante de cuatro horas cada uno. Una jornada inicial inductiva, para recibir al grupo total más 3 jornadas para camadas para 10 estudiantes.
Dentro de cada jornada se contempla un momento de recreo y distensión para el grupo de estudiantes, destinado al descanso, hidratación y socialización, entendiendo este espacio como parte importante de la dinámica de trabajo y convivencia grupal.

Jornada general, para los 30 estudiantes: Presentación de YMCA Argentina, introducción a la comunicación institucional y a la producción de eventos: Comprensión del funcionamiento de un evento institucional, fortalecimiento de habilidades de observación, comunicación y pensamiento crítico, y reflexión sobre el liderazgo, la participación y el impacto social de las organizaciones.

Jornada en 3 subgrupos, para 10 estudiantes cada una: Recepción de expositores; cobertura fotográfica; producción de contenidos en vivo; moderación de chat; apoyo en streaming. Objetivo: Experimentar dinámicas reales de trabajo en comunicación y organización de eventos.